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标题: 人教版初中音乐七年级上册全册教案 [打印本页]

作者: 最新资料    时间: 2021-10-9 08:17
标题: 人教版初中音乐七年级上册全册教案
第一单元 《中学时代》



第一课时



【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】



1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。



2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。



3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】



1、重点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识。2、难点:实践体验力度记号的作用。【教学过程】



一、导入新课



从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!



二、教学过程



(一)欣赏《蓓蕾之歌》



1、初听歌曲《蓓蕾之歌》



师:这首歌曲带给你什么样的感受?生:(讨论)



师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全



国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。



2、复听歌曲《蓓蕾之歌》



师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。



生:速度:中速;节拍:4/4 拍(强 弱 次强 弱);节奏:稳健,略有动感。师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:X X X 和X X . (二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》



1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲:音乐结构:(AB) 演唱情绪:(充满活力的) 演唱形式:(齐唱) 3、复习学过的相关音乐知识。(三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》



1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。



提问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。三、拓展探究



师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?



生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

师:根据时间安排,让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结(伴《长大后,我就成了你》) 1、这节课,你收获了什么?



2、师:同学们,学习了这节课,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句“老师,您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长!



课后反思:



第二课时



【教学内容】歌曲《中学时代》 【学习目标】



1、学会歌曲《中学时代》 ,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。



2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,竖立为社会服务的理想。【学习重难点】



能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》 ,并理解其深刻的哲理。【学习内容】



1、歌曲《中学时代》



2、歌曲常见的音乐结构一段体 A;二段体 AB;三段体 ABA 或 ABC。【教学预设】



1、很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些迷惑。



2、配乐诗的形式拿来演唱,可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】



老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴,竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴 【教学过程】 (一)师生问好!(二)导语



人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期,它是我们求知、探索、建立



友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。(三)视唱练习:《蓓蕾之歌》主旋律



师:同学们!我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。(四)学习过程:1. 作品分析:



(1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。



(2)讲一讲:中学时代是怎样的一个时代。学生讨论(略——)



(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(4)播放歌曲《中学时代》



学生讨论:(略——)



师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长,认认真真的学习。(5)今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》 a 朗诵《中学时代》,熟悉歌词,感受歌词的美。



b 讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。



c 视唱简谱,熟悉歌曲旋律。(6)高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱,学生模唱 b 慢速练,待准确后再演唱 (7)长音的时值要求学生要把握好 (8)师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍) (9)学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。(10)分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲



(老师巡堂指导学生练习唱歌)



(11)让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段;师再反复教几遍。(12)全班有表情的齐唱一遍。



(13)师:今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。(学生排练中——老师指导——) (五)扩展



欣赏水木年华的《中学时代》,感受歌曲的不同。(六)课堂小结



我们今天不但学习了歌曲《中学时代》,而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代,把握好每一寸学习光阴,不辜负老师和家长的期望。



课后反思:



第三课时



【教学内容】歌曲《校园的早晨》 【教学目标】



1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。



3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》,体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感,并能随乐舞动, 自编自演。【教学重点】



有感情地演唱歌曲。【教学难点】



1、切分音和强位出现休止符,增强了歌唱难度;2、根据歌曲自编自演。【教学过程】



一、导入



1、听《年轻的朋友来相会》,导入新课。今天,我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。



二、歌曲简析、乐理、节奏 1、三段式 A+B+A 2、反复跳跃记号 3、弱位起音、切分音 4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣ 三、学唱歌曲



1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》 ,听一听并思考:这首歌曲描述.

的是哪里的场景,表达 怎样的情绪?



2、有感情地朗读歌词。



师:哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。3、重点学唱第一段。逐句教唱,讲授重点、难点乐句,并加强练习。师:因为我们这首歌是以校园生活为素材的,所以出现很多强位上的休止,使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ∣



学生齐唱第一段,老师伴奏。打节奏要清晰,打的声音不要太大。4、学唱第二段。



(1)分句指导歌唱(同上)。



(2)重点练唱:有强位休止符的乐句;有切分音的乐句。(3)学生齐唱第二段,老师伴奏。



5、学唱第三段,重点学唱最后一句,齐唱第三段。6、齐唱《校园的早晨》。(1)按怎样的顺序唱?



(2)边打拍子边跟录音机唱,纠错。



(3)边唱边打拍子,老师伴奏;左一下右一下;表现出活泼可爱的样子。



四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。



五、小结



今天,我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》 ,我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、 亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮, 我们要热爱校园, 热爱校园的一草一木、 要爱老师、爱同学、爱自己,我们更要爱家爱国爱人民!



第二单元《祖国颂歌》



第一课时



【教学内容】歌曲《歌唱祖国》 【教学目标】



1、学唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。



2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。



3、通过学唱简谱,使学生掌握住唱音准的方法。【教学重点】



1、唱音准的方法。



2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。【教学难点】



1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱。【教学方法】



视唱法、练习法、赏听法。【教学用具】



电子白板、手风琴。【教学过程】



一、导入新课:复习音高。学生唱出基本音阶(上行、下行) 二、教授新课:1、学习唱音准。



怎样唱准音的高低,唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法:



(1)、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调,帮助练习。再如:《歌唱祖国》中:从今走向繁荣富强,通过小节54 32 1的练习,帮助我们将1234567的音阶练唱准。(2)利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中,要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。



(3)对于一些跳进的,不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始:说句心里话 3-3的八度,我们可以用搭梯子的方法来练习,即从“3”开始,顺着梯子-456712唱到3,这样反复唱几遍,然后抽掉梯子,直接唱3-3。第二小节的13可采用下行音 阶的梯子。176543来帮助练习。



2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。



3、作者简介:王莘,1918出生,江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动,1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐,毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、 《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、



4、简介作品: 《歌唱祖国》由王莘作词作曲,作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化,在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上,创造了新时代的新风格。歌曲由长度相等的主、副歌组成,主歌每段歌词



不同,表现了同一主题的不同侧面;副歌歌词不变,是歌曲主题集中的体现,两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比, 是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来,这首歌传遍了祖国大地,已成为独立自由的新中国的象征。



5、学唱歌曲。A:师示范演唱歌曲 B:生跟琴视唱歌曲 6、视唱旋律: A.视唱 B 段旋律: (1)每两小节分句听唱一遍 (2)每小节一句分句听唱一遍 B.整体视唱



7、完整演唱歌曲。8、及时纠正。



(1)这首歌曲中带附点的节奏型(板书) ,学生容易唱成不带附点的节奏型,这样对歌曲的艺术形象很有影响,因此,引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。



(2)歌中一字多音的地方,学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”“家乡”“人民”。



(3)歌曲中学生的节奏掌握。如:“英雄的人民站起来了” “我们爱和平,我们爱家乡。” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符,每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。



四、小结:



热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱,愿感人的 歌声永远留在我们的记忆力。


作者: 最新资料    时间: 2021-10-9 08:17
第三单元

《金色的秋天》教学设计

教学目标

1. 学唱、背唱《西风的话》,体会作品中对岁月流逝的感慨,并在理解作品内涵的基础上,有感情地演唱。

2. 欣赏小提琴曲协奏曲《秋》,了解、感知音乐如何描绘秋景,体会其抒情性。

3.能够辨别作品主题与主奏乐器。

教学重、难点

教学重点:指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。

教学难点:表现歌曲的抒情意境。

教材分析

1.歌曲借“西风”之口,寥寥数语,简练生动地描写了一年来小朋友的成长和节令变化,点出了初秋的特征,饶有情趣。歌曲的曲式为四个乐句组成的方整性单乐段。节奏平稳对称,四个乐句的节奏完全相同,旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程的大跳,跌宕起伏,变化有致。

2.协奏曲《秋》

小提琴协奏曲《四季》意大利作曲家维瓦尔第作曲,约作于1725年。他写作了12首协奏曲,题为《和声与创意的尝试》(作品第8号),于阿姆斯特丹出版。《四季》是这个曲集开始的四首作品,由“春夏秋冬”四首乐曲组成,曲中的意象    春天的小鸟、夏天的雷雨、秋天的猎人和冬天的冰雪,鲜明生动。每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成,巧妙地运用全奏与独奏的交替,一呼一应,饶有情趣。每个乐章前附有短诗,表现乐曲的意境。

《秋》共有三个乐章,F大调。第一乐章中,有个农夫唱着歌跳着舞,庆祝丰收,美酒满溢,很快的,这些饮酒狂欢的乡下人便睡着了,他们的“恬静安睡”表现于协奏曲的第二乐章。第三乐章描绘的是破晓时分的猎人,从音乐中可以想象到号角声、狗叫声、吆喝声,还有他们追捕猎物时嘈杂零乱的枪声。

教学过程

一、导入新课

1.学唱歌曲《西风的话》

教师:请同学思考乐曲的情绪和表达的思想感情。

学生回答:(优美抒情的)(热爱生活,珍惜时光)

2.教师介绍作者黄自。

3.发声练习。

教师:要求声音圆润,气息连贯。(解决作品中的难点:音程大跳。可先带学生从音阶入手,然后让学生记住的高度,反复练习)

4. 教师钢琴伴奏,学生视唱乐谱。

5. 填唱歌词。

教师:歌曲表现了怎样的意境?哪些地方应做强弱处理?感受乐曲的力度变化。学生讨论回答。

(要求学生按照旋律线的走向,进行力度变化的处理,音阶上行渐强,下行渐弱。)这首作品一共四句,四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来演唱。

演唱时注意咬字,特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满,吐字清晰。

6. 教师带学生有感情地演唱作品。(让旋律“流动”起来,有“摇荡”的感觉)

二、欣赏协奏曲《秋》

1. 完整地欣赏协奏曲《秋》。学生思考:作品是什么体裁样式?

2. 教师介绍协奏曲。

教师:协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。它的特点是独奏(乐器演奏)具有鲜明的个性和高度的技巧性。协奏曲一般分为三个乐章。

教师:了解作品的演奏形式,并在欣赏后,根据自己的理解填写表格。学生回答并完成表格:作品的演奏形式为小提琴协奏曲。

3. 维瓦尔第和他的《秋》。

教师介绍维瓦尔第及《秋》。三个乐章。

(1)聆听作品第一乐章,并展示主题谱例。主题旋律的节奏平稳,音高进行以同音反复为主。主旋律由乐队齐奏,表现出农民的纯朴和敦厚。

(2)聆听作品第二乐章,并展示主题谱例。由小提琴奏出缓慢、静谧的旋律,表现秋天夜晚人们美好而甜蜜地进入梦乡。

(3)聆听作品第三乐章,并展示主题谱例。旋律为带符点节奏,活泼而富有生气,表现猎人打猎的情景。

三、欣赏民乐合奏,《丰收锣鼓》,通过谱例一、二、三、四、五,了解并体会不同的音乐结构,感知秋天丰收的喜悦。

四、课堂小结

第四单元  神州神韵(一)  (共两课时)

第一课时

学习目标:

1、 感受歌曲的风格特点,能够用自然豪放的声音背唱歌曲《黄河船夫曲》。

2、 了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。

3、 欣赏《乌苏里船歌》,自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分,了解民歌是音乐创作的源泉,感受关东支脉音乐的风格特点。

教学过程:

一、导语:我国幅员辽阔,是个拥有五十六个民族的大家庭。生活在各地的人们创造了丰富多彩的民族民间音乐,它们是中华民族优秀文化的重要组成部分。我们本节课学习的音乐材料来自陕西、东北等地。首先,看本节课的学习目标:

二、出示学习目标:

1、 感受歌曲的风格特点,能够用自然豪放的声音背唱歌曲《黄河船夫曲》。

2、 了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。

3、 欣赏《乌苏里船歌》,自信地演唱《乌苏里船歌》引子部分,了解民歌是音乐创作的源泉,感受关东支脉音乐的风格特点。

三、先学后教

过渡:目标明确的同学请举手。

过渡: 请放下,首先学唱歌曲《黄河船夫曲》,为了能让大家快速唱会歌曲,请看自学自导。

1、出示自学指导:

教师播放歌曲《黄河船夫曲》第一遍时,学生仔细聆听,记忆旋律 ,并回答以下几个问题:

(1)       什么是民歌?

(2)       分析歌曲所表达的内容以及风格特点(包括旋律节奏、演唱特点)。

(3)       什么是重复手法?

(4)       ﹨符号是什么意思,有这种符号的地方应如何演唱?

播放音乐第一遍,音乐结束后学生回答 ,学生回答对的不讲,回答不对的其他同学补充 。

个别题要点:

(2)题要点

风格特点:A旋律节奏:旋律有双四度跳进,节奏宽广自由等热点。

B演唱特点:声音高亢嘹亮,自由舒展,有地方方言发展而来,多有装饰音及下滑音

(3)题要点:“重复”是指将现有的音乐材料紧接再次出现。重复分为完全重复与变化重复,本课歌曲采用的是部分重复的创作手法。

(4)是下滑音

2、出示第二次自学指导

出示第二次自学指导

播放歌曲第二、三遍时,跟着音频小声哼唱,对照音频校正自己的音准。10分钟后比谁能正确唱会歌曲

(1)      先学

a、学生认真看谱,认真学唱,教师目光巡视,确保人人专注自学。

b、检测:10分钟后指出三组学生演唱。

(2)     后教

a、学生唱的对的,教师不重复教唱,同学唱的不对的,其他同学更正。

b、再次听唱歌曲,找出每组演唱所存在的问题,及时纠正并让学生跟琴反复练习。

其中有装饰音、和下滑音的地方要模仿老师唱准确。

c、处理歌曲感情,自然、豪放的声音演唱《黄河船夫曲》

d、跟琴完整的演唱歌曲,一名同学上台指挥。

(3)、当堂训练:

出示:小组比赛:

  分小组,比哪个小组能自信地、有表情的背唱歌曲《黄河船夫曲》。也可以用其它形式表现歌曲。(领唱加合唱、齐唱等形式)

(4)3分钟后小组展示

自评、互评、教师最后点评

对各小组表演给予肯定,鼓励学生要多展示自我。

四、欣赏《乌苏里船歌》

我们用豪放的声音演唱了陕西民歌《黄河船夫曲》,接下来我们欣赏一首赫哲族歌曲《乌苏里船歌》。同学们认真听并思考下列问题:

1、 歌曲可以划分为几部分?

2、 开头、结尾和中间段落有什么区别?

播放歌曲《乌苏里船歌》,老师目光巡视,确保学生认真欣赏。音乐结束后,学生回答,回答对的不讲,回答不对或者不完整的其他同学补充。

答案要点:1、分为三部分

3、 第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的散板性引子,只有衬词;第二部分是歌曲主体部分,也是歌曲的主要唱词部分,它包括了三段歌词;第三部分是散板性的尾声,仍只用衬词,与第一段相呼应。

五、课堂小结

   

第二课时

学习目标:

1、 初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

2、 了解传统京剧艺术的风格特点。

3、 自信、有感情地演唱京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。

教学过程:

一、导入:同学们,你们知道中国的国粹是什么吗?(京剧)

二、了解京剧

师:对,我国的京剧艺术博大精深,它形成于清代光绪年间的北京,故名“京剧”

同学们你们了解京剧吗?(同学们畅所欲言对京剧的了解)

学生回答好的教师给予肯定,最后教师补充。

学生了解:

1、 京剧唱腔:分为两种:西皮和二黄。西皮一般较为明快高亢、刚劲挺拔,而二黄唱腔一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。

2、 行当:主要分为生、旦、净、丑四大行当。

A生行分为老生、小生、武生等,是京剧的重要行当之一。

B旦行是指京剧中的女性形象,按扮演人物的年龄、身份、性格,又有比较详细的分工,有青衣、花旦、老旦、武旦等

C净,俗称花脸,大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。

D丑行俗称小花脸,可分为文丑、武丑两大支系。

3、播放图片,学生判断京剧行当。

三、过渡:了解了这么多京剧基础知识,我们一定要学以致用。今天这节课我们要学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》。为了能让大家快速唱会戏曲,请看自学自导。

出示自学指导

教师播放歌曲《猛听得金鼓响》第一遍时,学生仔细聆听,记忆旋律 ,并回答以下问题:1、这个唱段使用了何种唱腔?

2、思考梅派唱腔有什么特点?

3、这个唱段表现了一种什么样的情形?

播放音乐第一遍,音乐结束后学生回答 ,学生回答对的不讲,回答不对的其他同学补充 。

各题要点:1、西皮唱腔    只有强拍,速度稍快。

  2、音色圆润明亮、位置比较靠前、尾音呈抛物线甩音。

  3、穆桂英正准备改换戎装,耳边听得擂鼓之声,立刻想起当年奋勇杀敌的情形。这一唱段有豪气冲天之势,充分表现了穆桂英性格中超强的自信心,同时也表现了这位年过半百的女将保家卫国的责任感。

2、出示第二次自学指导

播放歌曲第二、三遍时,跟着音频小声哼唱,对照音频校正自己的音准。15分钟后比谁能正确唱会歌曲

(3)      先学

a、学生认真看谱,认真学唱,教师目光巡视,确保人人专注自学。

b、检测:15分钟后指出三组学生演唱。

(4)     后教

a、学生唱的对的,教师不重复教唱,同学唱的不对的,其他同学更正。

b、再次听唱歌曲,找出每组演唱所存在的问题,及时纠正并反复练习。

在唱“我一剑能挡百万兵”这一句时一定要注意气息的控制,在适当地方换气。

c、跟伴奏完整的演唱戏曲

(3)、当堂训练:

出示:小组比赛:

  分小组,比哪个小组唱得好,表演的自然。

(4)5分钟后小组展示

自评、互评、教师最后点评

对各小组表演给予肯定,鼓励学生要多展示自我。

四、课堂小结

同学们,今天这节课让我们大家对于京剧有了一个全新的认识,我们不仅欣赏了名家的演唱,还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金鼓响》。今天这节课只是一个开始,由衷地希望大家能够喜欢京剧、热爱京剧,共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。




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