教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入 | 1、课件打出画面:月亮、海、人,并放歌曲《思乡曲》,引入课题。2、让学生说说知道的与思念家乡相关的歌曲:《故乡的亲人》、《游子吟》、《念故乡》等。 | 1、学生回答所了解的有关作品。2、演唱、欣赏部分作品的精彩片段。 | 1、对相关内容的作品有所了解。2、激发学生对家乡的情感。 |
新课 学唱《念故乡》 | 1、介绍创作背景2、教师范唱作品3、要求学生念、唱歌词要求学生有感情地演唱歌曲 | 1、聆听创作背景分析2、聆听教师的范唱3、学唱歌曲 | 学生在教师的引导下有感情地演唱歌曲。 |
挖掘部分1、设计歌曲演唱形式。2、为歌谱创歌词。 | 1、给学生提出要求,最好用轻柔暗淡的声音,徐缓的速度,表现忧伤与思念故乡的音乐情绪来演唱《念故乡》。2、为歌曲进行创作。 | 1、学生回答:可用独唱、齐唱、对唱、哼唱等。 2、创作。 | 1、拓展学生的音乐视野。2、提高学生的创编能力,并激发他们的情感。 |
延伸部分 《第九交响曲》 | 1、介绍《念故乡》的曲作者德夭夏克导入。2、《念故乡》的演唱方式有声乐曲和器乐曲。3、走进器乐曲《第九交响曲》。4、分析乐章,复三部曲式,并随音乐有情感地解说。 | 1、聆听并欣赏2、知道《念故乡》的不同演唱风格。3、聆听乐曲《第九交响曲》。 4、分析音乐并解说。 | 了解曲作者的生平和与作品不同的其他形式,有助于学生积累知识,拓宽知识面。通过对比、分析音乐,进一步对作品深层理解。 |
结束部分 《交响曲》 | 1、以上所学归结为“交响曲”。2、讲解交响曲。3、课堂小结。4、布置作业,预习下节课交响曲内容《命运》查资料。 | 1、聆听讲解 2、小结本课内容 3、准备下节课内容 | 通过小结,进一步了解交响曲。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||
导入 | 1、复习“交响曲”导入贝多芬作品《致爱丽丝》。2、讲解贝多芬导入新课《命运》。 | 1、回答“交响曲”。2、聆听音乐《致爱丽丝》3、了解贝多芬及相关作品《命运》。 | 自然导入,让学生喜欢和接受。 | |||||||||||||||
新课 《命运》 | 1、播放舞蹈《命运》2、播放乐曲《命运》3、分析乐曲,并出示简图:4、 | 1、欣赏舞蹈《命运》 2、聆听乐曲 3、聆听并理解乐曲含义。 | 以舞蹈欣赏引入,引发学生的兴趣,以简图方式出示促进学生的理解。 | |||||||||||||||
对比欣赏第四乐章 | 1、播放乐曲2、分析乐曲 | 1、聆听音乐2、分析乐曲 | 对比欣赏有助于学生更好地理解乐曲。 | |||||||||||||||
实践部分 归纳总结 | 1、投出主题2、列出表格
| 1、 学生唱谱 2、 回答问题。 | 对乐曲的了解与理解。 | |||||||||||||||
拓展部分 通俗欣赏 | 1、播放通俗音乐钢琴曲《命运》。2、提出相关问题:①主题相同吗?②情绪有何变化?③乐器及演奏有何区别? | 1、聆听音乐 2、回答相关问题 | 拓展学生的视野,从而激发学生的兴趣。 | |||||||||||||||
结束部分 | 1、回顾本单元的主题——交响曲。2、谈谈所学感受。 | 回顾本单元所学,谈感受。 | 使学生对所学业内容有个深刻的印象。 |
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