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标题: 高考《经济生活》关于“商品价值量”的计算题规律总结 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-10-6 15:04
标题: 高考《经济生活》关于“商品价值量”的计算题规律总结
高考文综共300分，政治占100分，《经济生活》部分大约占30分，而每年的高考题政治试题的第一道，即选择题的第12题，往往都是计算题，每题4分，很多学生一遇见计算题就束手无策，甚至随便选一个答案，直接影响考试心情和高考成绩。

凡事皆有规律，高考《经济生活》的计算题同样也是如此，总结计算题的答题规律，可以让我们在备考时事半功倍，今天我们总结一下关于商品价值量的计算题的解题规律。

关于商品价值量的计算问题

1、知识储备：

（一）使用价值：一般是计算商品的总件数，使用价值量在计算题中直接等同于数量，它与劳动生产率呈正比关系。假设原来生产x件，当劳动生产率提高50%时，现在每天生产的使用价值（商品数量）=X*（1+50%）

（二）价值：一般是单位商品的价值。与社会劳动生产率呈反比关系，与个别劳动生产率无关，由社会必要劳动时间决定。假设原来M商品价值为x元/件，现在社会劳动生产率提高50%，则M商品的价值=x/（1+50%）

（三）交换价值：由于价值与交换价值大小相等，因此计算交换价值，就是变相计算价值，因此，只要计算出价值，也就计算出交换价值。

（四）价格：在其他条件不变的情况下，价格由价值决定，价格的大小与价值大小成正比，与货币价值成反比。价格=单位商品价值/单位货币价值。

（五）价值总额：在其他条件不变的情况下，价格总额=使用价值量（商品总件数）×单位商品价值量

（六）价格总额：在其他条件不变的情况下，价格总额=使用价值量（商品总件数）×单位商品价格

（六）注意把握时间与效率一定成反比，无论是个别的还是社会的，如果理解以上的关系有困难，可以把它们各个数量的基数都设为“1”会更直观。

（七）坚持原则：成正比用“ × ” 成反比用“ ÷ ” 数量上升用“＋” 数量下降用“ －”。

2、例题分析

1、(全国大纲Ⅱ)假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平，生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%，其他条件不变，那么，该企业生产甲种商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为

A.4元、4元、60万元 B. 6元、8元、90万元 C. 4元、6元、90万元 D. 8元、6元、120万元

解:因为2009年该企业劳动生产率（个别劳动生产率）提高50%;所以该企业商品的个别价值为6/(1+50%)=4元,社会价值即单位商品价值量与个别劳动时间无关,所以不变为6元;价值总量=6×10（1+50%）=90万元。故选C

2．某企业2014年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业2015年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2015年甲种商品的销售收入与2014年相比(　　)

A．增加8万元 B．增加6万元

C．减少14万元 D．不变

答案　B

解析　因为商品只能按照社会必要劳动时间决定的价值量进行交换，所以该企业2014年销售收入为6×10＝60万元，该企业2015年劳动生产率提高10%，个别劳动生产率与价值总量成正比，所以销售收入为60×(1＋10%)＝66万元，故选B项。

3．2014年生产一件A商品的社会必要劳动时间为8小时，价值80元，全社会A商品的产量为10万件。如果2015年生产一件A商品的社会必要劳动时间缩短为4小时，那么，在其他条件不变的情况下，2015年A商品的全社会总产量、单位商品的价值量和社会价值总量分别是(　　)

A．10万件、80元、800万元

B．10万件、40元、400万元

C．20万件、80元、1 600万元

D．20万件、40元、800万元

答案　D

解析　解答本题要区分商品的全社会总产量与社会价值总量这两个概念，商品的全社会总产量是某种商品在一年内生产的总量，与单位商品的价值量无关，与社会劳动生产率成正比，因为题中A商品社会必要劳动时间缩短为原来的一半，就是社会劳动生产率提高一倍，原来总产量10万件，现在提高一倍是20万件；单位商品价值量与社会劳动生产率成反比，社会劳动生产率提高一倍，价值是原来的一半，40元；在一定时期内社会价值总量是不变的，还是原来的80元×10万件＝800万元。

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