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标题: 小学班长教育故事演讲材料 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-3-30 06:30
标题: 小学班长教育故事演讲材料
宽容的魅力

3、6 侯莹

新学期开始了，我做了直通班的班主任，看到一个个天真可爱的孩子，我有一种说不出的喜欢。慢慢的接触中我发现在活动时总会有人告乔乔的状，不是乔乔把他推倒了，就是乔乔给了谁一拳，于是我注意到了这样的一个小男孩，黑黑的、高高的，有一种力压群雄的感觉，的确是，只要和小朋友发生冲突时，他都他大手一挥，小腿儿一踹就把几个小朋友送进了校医室，虽然我找他谈过很多次，可这种事还是一次又一次的重复着。

我不得不和他的家长谈一谈，找一找问题的原因。

一天放学，本来我和他的妈妈约好了，可因为他妈妈临时有事，想尽快把他接走，妈妈又太想知道是怎么回事，于是匆忙之中我匆忙的说了一句，“他总是打小朋友！”就是这样一个匆忙的场合，就是这样一句不带任何感情色彩的话语，妈妈竟决定留了下来。所有的事都不做了，不住的追问孩子为什么。当妈妈拉着孩子站在我的面前时，当妈妈不住的让孩子在我的面前做出解释时，乔乔突然靠近了我，抬起小腿儿使劲踢了我一脚，然后就站在那里一动不动，小眼睛盯着地面，小脖子歪着，眼睛里装满了仇恨。我被他的举动惊呆了，甚至觉得腿上的疼痛让我整个人都开始发抖了，可我知道抖的最厉害的还是我的这颗心。这个时候，有的家长还在周围，不知道怎么回事。当然的。妈妈气急了，拎起孩子让他和我道歉，此时我的思绪也开始混乱了，但我阻止了愤怒的妈妈，不住的说：“他毕竟是个孩子！没关系，明天再说！”

虽然嘴上说着“没关系”，虽然他还是个小孩子，可是当着众人的面挨了一脚我还是觉得心里很不是滋味。做老师也5个年头了，这样的事还是第一次发生。好在我做了母亲，女儿每天也都在我的脸上做文章，所以我可以接受。可是这样的一个不会忍让、不会宽容、遇事急噪的孩子，他的心里也不会有真正的快乐！“我要改变他！”这是我心底的呐喊！于是我开始分析起这件事来。匆忙的场合，生硬的原因，或许就是因为这种场合的沟通让孩子觉得很没有面子，或许就是因为不够委婉的话语而伤害了孩子的自尊心，我要先向他检讨。

晚上我刚想拨通妈妈的电话时，我的电话就响了，孩子稚嫩的声音还在啜泣，我抢先说了起来：“乔乔，你是不是担心老师会生你的气，以后不喜欢你了，老师告诉你，老师不但没有生气，老师还要向你道歉，是老师在那么多的人面前说了你的错误，没有给你留面子，老师和你说对不起，好吗？你还是老师心中的好孩子！”电话的那头哭了起来。妈妈不知道我说了什么，不停的和我说对不起，我把我的话重复了一遍，电话那头的空气凝固了，没有了声音，许久，妈妈只说了一句：“谢谢您，老师。”

第二天，因为我送奶的原因，所以来的很晚。一进教室，乔乔马上迎了过来，把一张大纸捧到我的面前，不好意思的说：“侯老师，我妈妈让我代表全家谢谢你的宽容！”说完就跑开了。我捧起这张大纸，上面歪歪扭扭的写着：“侯老师，对不起！谢谢您！”虽然是简简单单的几个字，虽然写的不那么整齐，可从这两个叹号中我读懂了孩子的感动，读懂了一家人的感动。

日子还是那样的忙碌，一头是几个月的女儿，一头是40多个5岁的孩子，让我的生活变的特别充实，我发觉活动的时候好象少了些什么，想想，原来是告乔乔状的小朋友少了，我把目光聚焦到他的身上，别人动了他的东西，他马上举起了小拳头，但突然又放了下来；和小朋友跑着跑着，下意识的推了别人一下，不过马上又上前给人家扶了起来，边帮人家拍拍身上的土，边不停的说着“对不起”；这时他的小脚又会踢了别人一下，当别人跑到我的面前状告他的罪行时，他的小脑袋使劲的低着，也真让人心疼。我捧起他的小脸，微笑着说：“乔乔，老师不怪你，因为老师知道你已经在控制自己了对吗？这就说明你已经进步了，遇到问题时用你的小嘴来解决，只要你和小朋友好好相处，用你的爱心去帮助身边的每一个人，小朋友们一定会喜欢你的！你能做到吗？”他高兴的点了点头，然后凑到我的耳边说了一句：“老师，你真好！”我的眼睛湿润了。

晚上我又收到乔乔妈妈的短信：“侯老师，谢谢您的宽容！”我想乔乔一定是把事情和妈妈讲了。

接下来的日子乔乔真的变了，变的特别喜欢上学，虽然家在丰满，但每天早上都能按时来到班级；谁没有带文具，他肯定把自己的借给别人；小朋友生病吐了一地，他第一个冲到前面把水递了上去，多让人激动啊！就连家长在谈话时都提到：“原来我听孩子说乔乔总愿意动手，所以告诉孩子少和他接触，但最近怎么总是听孩子说他帮助人的事呢？别人不小心碰倒了他，他也不急，还说要宽容！”听了这话，我真的很开心！就是这样神奇！我想大家都还记得我班去年元旦联欢会的服装吧，喜庆还不失孩子的俏皮，那就是在乔乔我和楚老师为服装的发愁的时候，他走道我们的面前时说：“你们两个不用愁，这事就交给我了，我爸什么事都能做！”于是第二天他的爸爸就穿梭在在吉林市的各个舞蹈学校，借到了那身让所有老师都眼前一亮的服装。

那天的演出我特别的激动，因为眼前的美景有这样一个孩子的功劳，那就是乔乔，一个踹了我一脚的小男孩。

反思：

我想大家都记得这样的一个故事：相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。一会儿，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。 <****** language=Java******> document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”轻轻的一句话，却让小和尚感受到了老禅师宽容的爱。我们可以想到在这种宽容的无声的教育中，弟子不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。所以当我的学生冲动之下踢了我一脚之后，当他静下来为他的举动而担忧和害怕时，我没有任何的批评，而是用自己的宽容来扶平他那颗幼小的而此时又无比慌乱的心。我不是圣人，虽然众多人面前的难堪也让我有着些许的愤怒，可为师的博大的让我变得清醒、变得理智！我要学会用一颗宽容的心来包容他，来教育他，我要让他知道被别人宽容是多么的幸福，更让他明白这宽容的背后饱含着老师深深的爱！

第二天早上的那张大纸，那些歪歪扭扭的字，还有他代表全家所说的那声谢谢，让我看到了宽容的巨大魅力。我不知道乔乔的爸爸妈妈都和他说了些什么，但在和小朋友的交往中，我看到了一个仅仅5岁的孩子在控制着自己的情绪，他那举起又放下的拳头，他那真心的道歉，他那在我面前使劲低下的小脑袋，这所有的一切都是因为我的宽容，因为我说他是个好孩子，所以他要让我看到他的改变。虽然他还不能马上把错误改正过来，但我清楚，孩子的每一个进步，都不是一个瞬间，而是一个反复的自我教育的过程，必须耐心等待。其实对孩子的教育就是三分教七分等。宽容也不是一次性的行为，不能因为又犯了错误就不再宽容了，我们要允许孩子的行为反复，因为这正是他心智发展不成熟的表现。而当我告诉他我已经发现了他的改变，在用宽容等待着他更大的改变时，他用孩子最直接、最简单的方式表达了他的感受！我知道他读懂了我的宽容。

宽容是水，温柔的冲洗别人杂乱的心情，宽容似火，用它独特的光芒温暖别人的心灵。都说“严是爱，宽是害”，那要看我们“宽”的根本。宽容不是迁就，宽容不是置之不理，不了了之，宽容也不是包庇纵容，宽容更多的是爱，用师者富有爱心和理性的行为来教育、来感化这些人生才刚刚起步的孩子。

如果踢了老师一脚之后，老师没有给孩子雪中送炭的宽容，那么他将用怎样一颗胆怯的心去面对学校的生活呢？我想那也一定不会有乔乔今天的转变。

宽容是诗，对人生如诗般的气度。对人宽容，是一种做人的美德；对孩子宽容，是一种教育的艺术，是一种教师让孩子心灵震撼却又无声的教育，愿孩子们都能感受到老师的良苦用心，愿孩子们都能携有这种如诗般的气度，快乐前行

作者: 网站工作室 时间: 2011-3-30 06:31
受比施更有福

2、5 姜霞

生活中有些东西不必在乎，可有些东西不能不在乎，那就是孩子对你的爱。

记得今年母亲节，我班最淘气的蔡欣霖一大早高高兴兴地拿着一束玫瑰花送给我，并兴奋地说：“祝老师节日快乐！”我接过花道一声谢谢后，就让他回自己的座位学习了。

坐在椅子上，我一直很惊讶，也不理解。“今天他为什么要送给我玫瑰花呢？今天也不是教师节呀！”到了中午吃饭时（我和他用一张桌子吃饭），我就问他：“蔡欣霖，今天你为什么要送给我玫瑰花呀？”

“今天是母亲节呀！”

“你怎么知道的？”

“我妈告诉我的，嘿嘿！”

“那我也不是你的妈妈呀？”

“可你是我的姜妈妈呀！”

我高兴地笑了，也暗暗自喜！

“那你送给妈妈什么礼物了？”我接着问。

“哎呀！”他说完便用手捂住了嘴，“我忘了，嘿嘿！”

我又一次被他的言行惊呆了。吃完饭后，我的心仍然不能平静，可能这是一种幸福的体现，可能这是一种困惑的外在，可能这是一种不安的焦虑……于是我按纳不住地和这个孩子的妈妈通了电话。通过电聊，我了解到早晨孩子急迫要求妈妈买花的情景，了解到孩子妈妈的思考及担忧，了解到孩子对自己有多么多么地喜欢……

放下电话后，我流下了幸福的眼泪。

反思：

教师对学生无私的爱，在教育岗位中无处不在，我们时时用自己无私的爱去呵护孩子幼小的心灵，常常用自己爱的眼睛去发现孩子，用自己爱的鼓励调动孩子，用自己爱的感觉滋养孩子，用自己爱的行为影响孩子，用自己爱的意志磨练孩子，但是教师往往在施爱的同时忽视了获取孩子的爱，珍惜学生的爱，尊重学生的爱，在乎学生的爱。

一、给学生一个懂得爱，会爱你的空间。

孩子心灵的世界本来就是一个真爱的世界，为了让这个世界不被污染，我们用心去维护它，用爱心去浸润它，但我们教育学生，绝对不能让他们变得越来越冷酷，越来越自私。这就需要我们的学生知道去爱你，关心你，体贴你。因此，我们应该教育学生有一片爱心，要知道别人的辛苦，懂得照顾别人。

我们的孩子并不是不知道爱你，关键看你是否给他一个爱你的空间。当学生主动关心你的时候，可能是你无意间的忽视，可能是你浅浅地回复，都会让他们失去回报的兴趣与信心。而你真诚地说声“谢谢”，或给学生一个甜甜地微笑，学生都会从你那里得到一种肯定，一种激情。

二、学生的爱要尊重，要珍惜。

教师的爱是无私的，而孩子的爱是无邪的；教师的爱是无声的，而孩子的爱是有声的。学生的爱都是他们的心声，学生的爱都是他们的追求。破坏学生的爱就是抹杀他们的信心。因此我们必须尊重学生带来的爱，珍惜学生的爱。

可以说每天我都是幸福的，因为每天我都感受学生对我不同的爱：一盘盘热腾腾的饭菜，一声声问候，都是我们的孩子送给我们真挚的爱。爱是一个大口袋，装进去的是满足感，拿出来的是成就感，幸福感。一味向孩子施爱，孩子并不觉甜，更不懂珍惜，当我们的学生把他们真挚的爱给我们的时候，我们才是幸福的，快乐的。

接受孩子的爱吧，因为受比施更有福！

作者: 网站工作室 时间: 2011-3-30 06:31
水晶心

5、7 李冬梅

案例描述：

一个星期天的早晨，我在早市上碰到一双熟悉的眼睛。虽然她用头巾把大半个脸包得严严实实，但是我还是认出了她是我班一名学生的妈妈。我下意识地和她打个了招呼。可她看起来很不自然，含糊地应了一声就躲到人群里去了。当时我很奇怪，她为什么要这样。回头再看她推着的自行车上挂着的大包小袋，我知道了：她是在早市上卖塑料袋的。怪不得这名学生一直不说他妈妈是干什么的。明白了这点，我后悔极了。我深深地觉得，我这招呼不该打，影响她这一早的生意是小事，她回去要跟孩子说在早市上看到班主任了，那孩子心理压力得多大呀？但事情已经发生了，怎么才能不影响到孩子的情绪呢？我翻来覆去想了好久，终于想出了一个委婉的表达办法。

第二天上课前，我说：“孩子们，我给你们讲一个真实的事情。我昨天在早市上看到一个人……”说到这儿的，我看到这名学生那高度近视的眼睛里立时充满了惊恐。我马上移开目光说：“那是个卖馇粥的小伙子。他的生意可红火了，很多人都围着买，我也排队买了一碗。小伙子一边盛粥一边哼着歌，真是快乐。同学们，工作不分高低贵贱。一个人不管做什么，只要是自食其力、只要他喜欢，就是令人敬佩的。”说完我用眼睛的余光看了这孩子一眼，发现他紧张的情绪放松了下来，我的心里才一块石头落了地。

下课后我悄悄的问他：“孩子，老师今天讲的故事你听明白了吗？”他也如释重负地说：“老师，我听明白了。我一定好好学习。”看着他的样子，我真是长长地出了一口气，看来，我不用担心自己的行为会给这个孩子带来伤害了。

我的思考：

其实我们每一个有责任心，有爱心的老师都不会去有意的伤害某一个学生，甚至我们每时每刻都在提醒自己要公平公正地对待每一个学生，要爱每一个学生，可我们在不经意间做的一些事却还是可能会伤害到孩子的心。这次好在我注意到了并还算及时稳妥地解决了问题，但如果我意识不到，或没有及时处理呢，后果可能就很可怕了。因此，这一切引起了我深深的思考。

一、学会换位思考

在教育教学过程中，为什么会出现这种学生受到了很大的伤害，而老师却毫无感觉的现象呢？我觉得这首先是老师想的不够周全，在做事，没有很细心去站在学生的角度去思考，去真正的关注学生的心灵。也就是没能真正去换位进行思考。

同时这也与学生的心理素质有着极大的关系，这反映了一些学生内心的脆弱、敏感。他们只关注他们自己的利益，自己的感受，即使他已经在道理上明白教师的做法是正确的公正的，但只要没有满足他们的愿望，他们就是觉得不舒服，觉是都是别人的错。所以在深化素质教育的今天，老师不仅在善于换位思考，更要教会学生去换位思考，学会去体谅别人、理解别人，有大胸襟，大气度。只有这样，才会让自己和别都快乐而且轻松！

二、真诚地说“对不起”

当老师得知学生在心理存在着问题时，作为老师仅仅觉得沉重是没有用的，更重要的是你应该怎样去解决。可能面对这样的问题，我们有一千种一万种不同的解决办法，但我想最重要的也是最简单的就是对学生真诚的说声“对不起”。短短的三个字，就是最真诚的歉意和反思。

最后说一句，身为人师的人们啊，孩子的心是水晶做的，我们这些手中握着水晶的人，可要慎重啊！

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