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标题: 如何突破《为人民服务》教学重难点的几点建议 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-9-28 09:28
标题: 如何突破《为人民服务》教学重难点的几点建议
1、整体教学思路要清晰：
上课之前可以和学生一起查找一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料(例如，电影《张思德》中的片段)、《为人民服务》背后的故事，还有关于张思德感动毛泽东的两个小故事，尽量缩短学生与文本的情感距离。
第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
2、让抽象的道理形象化：
要让学生领会课文讲的道理，就应引导学生联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如，为人民利益而死，就可以让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等。联系实际，不仅要联系过去的，还要联系现在的;不仅要联系众所周知的，还要联系自己身边那些默默无闻的，如刘翔、雷锋、焦裕禄、李素丽、任长霞、袁隆平等人物。由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。
3、帮助学生理清文章的思路：
熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点(中国共-产-党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务)，讲了哪几方面的意思。如果学生讨论之后仍有困难，教师应该根据当时的具体情况及时提供帮助。提供帮助的方法有多种，以下供参考。
⑴问题细化：
例如，中国共-产-党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从三个方面加以努力，是哪三个方面?要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样看待生与死?要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评?
⑵提示学生寻找文中的关键词句：
例如，“为人民利益而死”“为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的”“互相关心，互相爱护，互相帮助”。
4、引导学生抓住重点语句交流讨论：
除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。交流讨论时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
⑴我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。
“完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
⑵人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固，本来。或，有的。于，表示比较。
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
5、帮助学生正确树立生死观：
本课的一处重点、难点就是第2自然段关于“死的意义”的论述。首先，可以引导学生联系熟悉的事例来理解，此点前文已述;其次，可以引导学生联系上下文全面辩证地理解：为人民利益而死是光荣的，但应当尽量减少不必要的牺牲;最后，还可以引导学生联系时代背景来理解：抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲再所难免，这样的死是死得其所，在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。

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