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前不久,我校请来了杨君老师为我们上了一节作文课《我的笔名我做主》,课后。杨老师又和我们分享了关于《儿童阅读课程的建构与实施》经验,听后让人受益匪浅。
作为一名语文教师,我们深知课外阅读对语文教学的重要性。《标准》中规定了各个阶段课外阅读的总量,突出了课外阅读的重要地位。课外阅读能促使学生“语文素养的形成和发展”,能启发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,丰富学生的学习生活,陶冶思想情操,发展智力,培养能力,使学生在德、智、体、美诸方面生动活泼主动地发展,它能弥补课堂教学的不足,克服其弊端。因此,课内阅读和课外阅读相辅相成,缺一不可。
这些年来,我们也经常利用好假期为学生推荐一些书籍,供学生选择,虽取得了一些效果,但也发现存在许多问题,比如:阅读时间不固定;对于推荐的名著,有部分学生阅读兴趣不浓;阅读成果展示单一,多以读后感,手抄报,摘录笔记为主……
而杨君老师,却将儿童阅读作为课程来建构与实施,指导有方,训练有序。根据不同种类的书籍,设计出的导读课,教给学生阅读策略,深入浅出引导学生爱生阅读,学会阅读。对于经典名著更是指导学生反复阅读,汲取精华。
阅读展示更是多元丰富。让学生爱上阅读,听见美,通过各种渠道用朗读的形式展示阅读收获。
这些经验值得我们我们深思,更值得我们学习与借鉴。
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