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标题: 征仪路学校活力板校本课程研修反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-9-8 00:22
标题: 征仪路学校活力板校本课程研修反思
新课程理念给一线体育教师在课程的开发上提出了更多要求。长期以来，学生参加的活动一般都是教师事先设计好的。把形式、内容、方法强加给学生，从成人的角度认为是适合学生特点的，实质上不全是这样，也是不可能完全满足学生需要的。在体育教学资源的开发中应注重过程、轻结果，活动从学生中来，回归到学生中去，让学生参与活动的全过程。同时如何采取适当措施，激发、引导家庭、社会都来参与学生的体育教育，也是我们教师思考的课题。
“活力板”这项运动是时下新兴的休闲活动，目前小区、公园、街道可以说随处可见，深受小学生的喜爱，能够把这项运动引入课堂可谓十分大胆，课中，我首先对学生进行了安全教育，按照规定路线及场地进行滑行练习，避免出现冲撞事故，对学生的安全教育十分到位。本课层次分明，分组练习，练习的设计由浅入深，师生互动，课堂氛围浓厚，最后采用升级形式来激发学生参与练习的热情，使课堂气氛达到高潮，学生真正成为课堂的主人，给体育课堂带来了活力。
为了开展好活力板这个体育项目。就要将体育教学方法灵活的运用到这项活动中。体育教学方法是体育教学论中最灵活的组织部分。随着体育教学手段的现代化，教学内容范畴的扩大和难度的增加，体育教学的方法也在不断地创新和发展，这就涉及到如何对体育教学方法进行分类的问题。体育教学方法的分类，就是依据体育教学实践中产生和创造的各种教学方法的性质、功能与特征，加以划分与归类，并建立一定序列和形式的教学方法体系。按照一定的次序和系统对体育教学方法进行分类，有助于体育教师在教学实践中更有效地根据教学的需要选择和运用体育教学方法，分清一般与特殊的方法，理论与实践的方法，灵活而有效地运用教学方法进行创造性的工作，为提高教学艺术和技巧水平，提供一些理论依据。
但是由于体育教学方法的复杂性，多样性，很难找到一个统一的逻辑依据，对它们进行完全的分类。一般来说，体育教学方法的分类必须反映体育教学目标的各个方面。体育教学要完成增强学生体质，传授体育“三基”，培养青少年具有良好的思想、意志、品质和发展个性等方面的目标。依据体育教学目标的要求，体育教学方法分为四类：一是体育教学中的教育方法；二是掌握体育知识、技能的教学方法；三是体育教学的身体练习方法；四是体育教学中发展学生个性的方法二、教学方法的综合运用
上述体育教学方法，都各有其主要特点，但其功能是多方面的，往往互相渗透，从各方面发挥作用。各种方法既有优势，又有局限性，在实际运用时，必须取长补短，互相配合。体育教学方法不是单一的、一成不变的，它具有客观性、具体性、继承性、时代性特征，必须综合运用各种体育教学方法。在具体运用体育教学方法时，应注意以下三点：
1、要根据体育教学的目标、体育教材的性质和学生的年龄特征等情况来选择和运用教学方法。一堂体育课的教学，可以只有一种教学方法，也可以以一种教学方法为主，辅以其它教学方法。有经验的体育教师，往往随着教学的进程，恰如其分地运用各种教学方法，使教学过程波澜起伏，生动活泼，从而取得良好的效果。
2、不论运用什么体育教学方法，都要特别注意发挥学生是学习主人的作用和体育教师的主导作用；必须采用启发式，废止注入式。启发式教学，要求把学生看成是学习的主人，是有自觉能动性的人，要善于根据学生的年龄特征，千方百计激发学生学习和锻炼的动机。与启发式相对立的注入式，恰恰是无视学生学习的主观能动性，不相信学生，一味地生硬灌输，迫使学生死练，极不利于学生健康成长，应该坚决抛弃。
3、要创造性地运用体育教学方法。人们常说教无定法，运用之妙，在于一心。爱因斯坦说过：“在一切方法的背后如果没有一种生机勃勃的精神，到头来不过是笨拙的工具。”可见，体育教师对教学方法的运用必须要有创造性。
于是我在进行这节课的教学时，将以上体育教学方法融入到我的活力板教学当中：

作者: 网站工作室 时间: 2021-9-8 00:22

教材

内容

“活力板”

复习弧线滑行、学习曲线滑行

教具

活力板42

障碍桩30

教学

目标

1.巩固学生“活力板”的弧线滑行能力，提高学生的曲线滑行能力。

2.发展学生上下肢力量及平衡能力。

3.培养学生勇敢顽强，团结协作的精神。

结构

时间

教学内容

教学过程与措施

设计意图

次数

时

间

强度

准备部分

(一)师生入场

(二)整队报告

(三)宣布本课

内容、目标；

(四)学生检查“战车”

(五)热身活动

准备活动始终围绕“活力板”来进行，充分利用教具，手脚整节课不离“活力板”。本套“活力板”操不仅充分热身，还会增强学生团结协作精神。

四列横队，师生同时滑行入场。


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要求：听从指挥，滑行队形整齐，滑行流畅。

本节课复习圆弧线线滑行，学习曲线滑行。

通过检查“战车”是否存在隐患来提高学生的安全意识。

展现师生精神面貌。

学生四列横队集合；

集合快、静、齐：

注意力集中、精神饱满；

组织：四列横队。

增强学生的安全意识。

不仅充分利用教具进行热身活动，而且增强学生团结协作精神。

意图：不仅充分利用教具进行热身活动，而且增强学生团结协作精神。在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。

1次

次

分钟

小

中

基本部分

一、“活力板”

复习弧线滑行、学习曲线滑行

动作方法：站在板上放松身体，保持重心平衡。前后摆动双脚，摆动动作要有节奏感，像小鱼在水里摆动尾巴一样前后一致摆动双脚，双膝摆动的动作保持连贯一致。

重点：上下肢协调配合。

难点：身体的重心移动平稳。

学生自主分组，教师分别组织各组进入场地，并推荐队长。

明确分组标准。

组别滑行标准：

C、绕圆弧线滑行。

B、曲线过桩滑行。

A、能够熟练滑行，进行创编练习。

二、C、B、A组依次展示。确定各组晋级人员。

学生根据本节课的练习。

1、教师示范曲线滑行。

2、讲解滑行要领。

3、复习弧线滑行。

4、分组学习曲线滑行


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5、教师滑行巡视，分组指导，纠正错误动作。严格遵守滑行方向及路线，保持滑行距离，避免冲撞。各组伴随“让我们荡起双桨”音乐进行练习


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6、各组有序练习，教师分别滑入各组进行指导

C组：


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B组：


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A组：花样滑、同向交叉等。

通过多次复习弧线滑行，让学生巩固滑行的动作要领，加大学生动作强化的措施，为“活力板”的曲线滑行做好准备。

1、教师与学生共同练习，用以激发学生的学习兴趣。

2、教师利用形象的动作示范，给学生建立起鲜明的动作表象，强化学生的练习效果。

3、多次的语言提示，促进动作在学生大脑中的动力定型，提高课堂练习效果。

根据自身掌握滑行技术的能力，选择适合自己水平的组别。

培养学生团结合作、勇于战胜困难的良好品质。

加强对学生的安全教育。

养成互相交流，互相学习的好习惯。

利用晋级方式，激发学生学习兴趣。

次

10分钟

5分钟

中

大

中

大

中

大

结束部分

1.放松整理

2.擦拭教具

3.全课总结

4.宣布下课

师生：自编歌谣+太极动作，放松练习。

自带手帕擦拭 “战车”

进行表扬激励。提出希望和要求。

滑行退场。

通过放松操让学生在紧张的练习情况下得到放松和休息。

1．教师带领学生放松；

2．注意听教师总结；

3．师生互道再见；

5次

5分钟

小

练习时间：25---30分钟练习密度：70—80%

体育课堂看似玩，实际在学。学生以学为主，以玩为辅，在玩中学会学习的方法。充分的体现了学生的自主学习。可以培养学生间合作学习，自主探究的能力。尤其是学生在玩中表现出来的乐学、善思的学习态度，令我感到非常满意，也达到有效健身的教学目标。

课中学生在愉悦的学习氛围中真正体现出了学习的乐趣，感受到了运动的快乐。在实施中每个环节都充分地体现了学生“在玩中学、在学中思、在思中获、在获中乐”的学习效果。通过课后反馈，很多学生在课余时里，在小区、公园进行滑行，所以课堂中更激发了学生的学习兴趣和愿望。当然在课堂教学中也存在着不足之处：1、本节课小组长作用发挥不足。2、教师讲解动作要领多，示范少。3、学生自主体验动作要领时间偏少。总而言之，通过本次教学活动，好像又回到了往日的课堂，从新找到了一个全新的自我。这节课不仅仅是上课，它的意义所在更多的是体现了自身的价值和对课堂深入理解把握和呈现的过程。

体育教学的教学方法只有在课堂中正确的选择，合理的运用，我们的体育教育才能变的更具有实效性。

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