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标题: 音乐二年级上《小鸡的一家》展示课教案、课后反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-8-24 07:13
标题: 音乐二年级上《小鸡的一家》展示课教案、课后反思
一、教学目标

1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

二、教学意图

歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

三、歌曲分析

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

四、教学重难点：

教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。

教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

五、教学工具

钢琴、多媒体课件、

六、教学内容

（一）激趣导入

1、  师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢？

生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……

师：你们真是幸福的一家呀！

2、  师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！在之前，老师打一个谜语，看同学们能猜出来吗？

3、  【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。

好像小闹钟，清早催人起。

                     身体胖胖的咯咯会下蛋，

                     一身黄衣裳唧唧啄小米。

4、  学生猜

师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！

（二）教学过程

1、初识歌曲

（1）熟悉歌曲节奏

①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？

生：喔喔喔

师：那母鸡呢？

生：咯咯咯

师：小鸡的叫声呢？

生：叽叽叽

②有节奏的朗读：【ppt】

大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽

③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！

【播放音乐】

生：它们都在唱歌。

师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？

【播放音乐】

生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！

【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】

师：母鸡妈妈呢？

生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！

【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】

师：最后的小鸡宝宝呢？

生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！

【分男女朗读第三段歌词，】

（2）演唱歌曲

①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。

师：细心的小朋友肯定看到了这个记号  。它叫做？

生：反复记号

师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！

③    由学生独立完成三段的演唱

师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？

生：不一样

师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。

【ppt出示房子1、2、3】

这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？

生：明白了

师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？

生：好的。

（三）编创活动

为歌曲配动作

  师：同学们我们歌曲学会了，有没有同学来表现一下公鸡、母鸡、小鸡的动作呢？

生：有

师：现在我们就请同学上来带领大家一起跳舞。

师：今天老师也带来了舞蹈的动作，让同学们跟我一起学一学好吗？

生：好。

全体表演《小鸡的一家》

（四）教学总结

师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？

生：愿意

师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？

生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。

师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？

生：是

师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？

生：好

师：好了，同学们再见。

作者: 网站工作室 时间: 2021-8-24 07:13
《小鸡的一家》教学反思
《小鸡的一家》人音版第三册第四课《咯咯哒》中的第二首学唱歌曲，歌曲旋律活泼生动，三段歌词有趣地表现了鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝各尽其职快乐生活的有趣场景。
《小鸡的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在选课的时候我就在想到底选哪一课比较好，是选择比较熟悉的《母鸡母鸡叫咯咯》还是选择新教材《小鸡的一家》呢?最后我选择了第二首歌,我想通过这次机会来挑战锻炼一下自己，不过上的好与坏，过程是最重要的。
我在准备这节课的时候就在想怎么才能把这首歌加入一些'花样’才能更好的帮助我进行教学，使学生们能够更有兴趣的进行学习？通过反复推敲、课堂实践、研读教材、设定了教学目标、教学重难点，及这节课所要完成的教学任务。
在课堂上让学生多听多感受是我一贯的教学风格。因此教学设计上依然少不了这个环节，并且每次感受都能给学生设给学生不同的有意义的学习疑问，让学生带着有效问题去听、去赏，会对教学起到事半功倍的教学效果。
在各个环节的衔接上忌话多忌话碎，做到课的衔接过度自然、简练，体现学生的主体地位。恰当使用多媒体辅助教学，准备课时，我就在想，多媒体的运用对于我本节课的设计并不是多么合适，尤其在分段教学听赏歌曲中的大公鸡、老母鸡和花小鸡的时候。因此，我果断摒弃，坚持使用教学光盘，事实证明这也是正确的决定。
本节课我所涉及的重难点就是：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学，将歌曲中的音乐形象在认读歌词及分析角色特点的过程中轻松得以解决。
教学中，恰当运用打击乐器为歌曲进行伴奏，并给与学生探索运用为歌曲伴奏的机会。歌表演时，为了让学生编创动作能更加的形象，我引导学生想像大公鸡雄赳赳、气昂昂的姿态；老母鸡朴实勤劳的样子；花小鸡调皮可爱跑东跳西找虫子的乖巧，学生喜欢并乐于去表现。
回想自己的这节课，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一个乐句处的八分休止符号，只是“点到为止”，并没有过多实际练习过程。

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