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标题: 评周代鸿老师《整理与复习》一课 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-8-23 00:37
标题: 评周代鸿老师《整理与复习》一课
3月底我参加了在高新实验一小举行的“发展数学教师核心素养和能力，创新小学数学课堂”研讨会，听了周卫东、贲友林、俞正强、黄爱华、张齐华、钱守旺等名师上的示范课及讲座。这几天的学习我有很大的收获，也更深刻地感受到名师课堂教学的生活化和艺术化；还感受到他们的一些教学理念和思想，我也思考可以将这些收获用到自己的日常课堂教学中。
一、教学前要对教材有充分的理解和掌握。
教学前，需要备课，而备课不能只简单地对教学目标、重难点进行研究，还需要对教材有充分的理解和掌握。对教材的理解和掌握不能只局限于本节或本单元内容，还要有延展性，需结合整个小学阶段的知识体系，高年级还需要联系中学的知识。在黄爱华“比的认识”一课中，对于比的应用，结合了六年级比例的知识进行设计和处理，学生对于“比”这个概念的理解显得非常简单和轻松，这种将课堂知识渗透于无形的功底是我做不到，也是我所追求的。备课时还可以像张齐华老师讲座中介绍的那样，对全国不同版本教材的同一个内容进行对比，衍生出适合自己教学的“课本”，寻找数学学习的新可能。
二、落实“以生为本“的教学思想。
新课标强调数学课堂教学应从培养学生的思维能力出发，开放教学,让学生全面、主动地去探索，让每个学生成为学习的主人。这样的教学思想在这些名师的课堂中都体现得非常充分。在张齐华老师的“数据影响决策“一课中，看似不经意的“如果你是超市的顾客、经理、大老板，你最关心的是什么？“的课前提问，就将合理决策的种子埋入学生心里。在开超市的讨论中，师用一个个有启发性的问题，将学生的思维完全打开，整个课堂完全体现以学生为主体，学生通过对话、争论、思考不断完善着自己的认知，学生数据意识和理性思辨得以提升。老师只是在中间不停地穿插、点拨和引领。整个过程中，一切都是学生自己动手完成，历经艰难，熟知其中的“沟沟坎坎”，必将印象深刻、记忆久远。
三、教学中要注重学生各种能力的培养。
数学教学，并不是培养会解题的机器。在教学中，教师在让学生掌握新知的同时，更重要的是培养学生的各种能力。在俞正强、周卫东等名师的课堂上，你能看到他们在教学新知时，都是通过让学生自己观察、发现、交流、总结等形式来探究新知，在这些过程中，学生的观察力、思维、语言表达等各种能力都得到了很好的锻炼和培养。
四、教师要有良好的自身素质。
想成为一名好教师，还需具备良好的素质。有了良好的素质，才能紧紧地把学生的注意力吸引到你的教学活动中来，调动学生学习的积极性和主动性，让学生觉得数学课不再枯燥乏味，而是舍不得下课，还想再上。良好的素质并不是一两天能炼就的，需要在平时工作中多学习，多看教学专著，多进行教学研究，常反思。
在这些名师的课堂中，我看到的是老师与学生最真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，每位老师都大胆放手让学生自主探究解决问题。反思自己还有很多不足之处，我还需通过不断的学习来武装自己，提高自身的素质，优化课堂教学，真正将“以生为本，培养能力“的思想落实到日常教学工作中，让自己成为学生心中那个最喜爱的老师。

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