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标题: 小学语文老师小课题减少小学生错别字的研修方案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-8-11 06:43
标题: 小学语文老师小课题减少小学生错别字的研修方案
一、研修主题
减少小学生错别字的研修
二、研修背景
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。
在小学语文教学中，写规范字是一项基本的任务。但通过平时的作业情况来看，学生出现错别字的现象很多。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生整体语文素养的提高带来很大障碍。面对当前复杂的语言环境，我们必须强化学生使用规范语言文字。
三、研修目标
1、充分发挥集体的力量，深入对教材的研究，特别是生字部分的研究，提高教学效率。
2、根据学生易出错的字词，找出解决的方法，提高学生自主识字和写字的能力，减少错别字，培养良好的书写习惯。
四、研修内容
1、把学生的错别字作为一个突破口，找到出错的原因，采取相应的措施和方法。
2、知道初次教学生字的重要性，教师教学方法多样化，重在课内记忆，课后巩固。
3、提高学生错别字的纠正效率，教师及时批改，学生多遍纠正。
五、研修策略：
1、教师教学
根据学生的年龄特点，选择相应的教学方法，立足课程标准，从字音字形字义入手。利用“字谜”“顺口溜”“编儿歌“换偏旁”等多样化方法加强学生记忆。我们可以通过老师举例引导，学生自主参与，学校举行展示比赛，定期测评。让这种模式贯穿学生的整个识字记字的过程。
针对小学低年级段学生重点强调字音和字形，多注重拼写的教学和字形结构及笔顺的介绍；中年级段强调字形字义，以及规范书写：高年级上升至字词句的书写，更注重美观，体会到汉字的优美。
2、教师指导
教师引导学生学习生字时，就让他们主动寻找识字方法，发现易错点，并提醒其他学生避免错误。
学习结束后，学生通过自我检测与调查总结，让他们找出写字经常出现错误的原因，主动进行分类，并找出解决方法。
老师定期带领学生进行阶段性分析，针对全体情况，进行总结与分类。尤其是那些随着时间变化，书写笔顺变化的字；印刷体和手写体不同的字和大多数人都容易忽略的易错字。
3、相关活动。
定期举行班级和学校活动，增加学生积极性和错别字纠错的持续性。带领学生做“消灭错别字的调查报告”，动员学生在课内课外寻找错别字、消灭错别字。学校设置错别字展示墙，给学生表现机会。
4、检测与评价。
每天听写，评价学生识字能力，认清字形。每星期出一些题让学生练习，看拼音写汉字、形近字组词等，随时掌握学生在这一阶段内的识字情况。定期举行汉字听写大赛，降低错误率。
六、研修方式
理论学习、课堂实践、自我反思、同伴互助、展示交流等研修方法，进一步提高教师的教学生字方面的能力。

作者: 网站工作室 时间: 2021-8-11 06:43

七、研修课程列表：

时间	研修主题	研修方式	参与对象	研修目的
2019.2	学生错别字的现状研讨	交流研讨	全体语文教师	发现问题
2019.3	错别字分析	展示交流	全体语文教师	归类总结
2019.3	教师书写规范化的培训	培训指导自我反思	全体语文教师	达成共识
2019.3	消灭错别字的策略	个人发言小组讨论	全体语文教师	制定方案
2019.3	培养学生书写习惯	互助交流	全体语文教师	提高能力
2019.4	教师生字教学方法实践	课堂实践	全体语文教师	落实方案
2019.5	针对错别字如何开展活动	交流互动	全体语文教师	提高兴趣
2019.6	制定学生正确规范书写的评价量表	集体研讨	全体语文教师

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