| 活动主题 | 以学定教，凸显主体 | ||||||||
背景阐述 | 以集体备课研讨模式，凭借常规运行模式，根据市和区“以学定教“的教研主题，努力创设凸显主体的课堂，体现以学定教的教学思想，优化课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率为目标，实现教与学的健康发展，激发团队力量,提升团体教师的教学水平。 | ||||||||
活动目的 | 以集体备课，组内教研形式，同组成员共同研究探讨，最后反思总结，调整思路，以研促教，使成效的教研成为促进课堂教学水平提升的有效手段。 | ||||||||
活动形式 | 教研组根据教导处要求进行策划，针对实际教学中所需解决的问题，围绕“以学定教“主题式教研，以组内公开课活动形式，实施“确定主题---个体备课 ---组内研讨---尝试教学---完善教学---课堂展示——专家指导”等系列活动。教研组内教师听课、评课，活动后有专家报告，点评，课后反思，让上课者有所进步，听课者有所启发。 | ||||||||
活 动 执 行 | 课前研讨 | 执行说明 ： 1、组内分工、推选执教老师。 2、承担教师根据教学内容，围绕研讨主题确定教学目标、设计教法、教学环节，安排教学过程，预设调控措施。 3、在教研组集体研讨时陈述自己的备课设想，并在组内讨论的基础上修改并完善教案课件。组内研讨：3月15日（周三）上午第一节 4、适当试教，改进教学设计。 | |||||||
课堂展示 | 授课时间初定为3月18日
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评议研讨 | 1、组内教师听课评课 2、专家点评指导，理论引领学习。 | ||||||||
反馈与思考 | 1、上课教师上传教学设计及教后反思，填写主题教研活动表。 2、在活动的过程中积累资料，上传于学校和英语博客。 | ||||||||
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