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标题: 初中道德与法治>七年级下册>第一单元第3课《青春的证明第二框青春有格第一课时》资源 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-19 07:59
标题: 初中道德与法治>七年级下册>第一单元第3课《青春的证明第二框青春有格第一课时》资源

第一课时

　　一、文字、图片资源

　　资源一

　　【主题】“行己有耻”历史词典解释

　　【内容及形式】

　　展示“行己有耻”的释义，引导学生说出其内涵，明确人之为人要遵循的基本底线。

　　行己：约束自己的行为。耻：羞耻之心。意谓用羞耻之心来约束自己行为。语出《论语·子路》：“子贡问曰：‘何如斯可谓之士矣？’子曰：‘行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。’”朱熹曰：“人有耻，则能有所不为”。王安石曰：“夫行己有耻，而后可以为士，矧吾左右信任询谋所同而观听之所在者乎？”陆九渊曰：“兄质性笃厚，行己有耻，不至有是。”顾炎武曰：“博学于文，行己有耻，自一身以至于天下国家皆学之事也。”

　　【目的】

　　通过阅读并思考，引导学生领悟“行己有耻”的内涵及其对个人成长的意义。

　　【教学使用建议】

　　在“行己有耻”的内涵教学环节中使用。

　　资源二

　　【主题】卢梭的忏悔

　　【内容及形式】

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-19 07:59

简介卢梭及《忏悔录》。

　　卢梭是十八世纪法国代表性思想家，1712年6月26日生于日内瓦共和邦。1750年，他以论文《论科学与艺术》得奖声名大噪。以后，他以歌剧《乡村的预言者》和喜剧《那尔西斯》谱曲，并先后出版了《人类不平等起源论》与《政治经济论》。接着他写出了书信体小说《新爱露绮丝》,佳评如涌。1762年，他发表了《民约论》与《爱弥儿》。随后，他漂泊欧洲各地，在动荡不定中，自1765年53岁时开始撰写他作品中最脍炙人口的《忏悔录》，1770年在巴黎脱稿。晚年，他埋头著作《卢梭与若望杰克对话录》和《孤独散步者的梦想》，1778年7月2日，在巴黎北郊突然中风逝世，距伏尔泰之死仅一个月。

　　卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了出生以来五十多年间的往事，把自己生活中违背道德良心的消失披露无疑。其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。

　　【目的】

　　初步认识卢梭这位大思想家，直观感受他敢于真诚面对自己、剖析自己的勇气。

　　【教学使用建议】

　　在“‘行己有耻’的要求”教学环节中使用。

　　资源三

　　【主题】抵制不良诱惑

　　【内容及形式】

　　展示中学生生活中常见的不良诱惑图片。

　　【目的】

　　引导学生通过图片了解中学生常见的不良诱惑，探讨中学生容易出现的错误行为，帮助学生正确对待不良诱惑——态度坚决，自觉抵制。

　　【教学使用建议】

　　在“‘行己有耻’的要求”教学环节中使用。

　　二、活动资源

　　活动一

　　【活动主题】小组讨论“生活中常见的可耻行为”

　　【活动形式及要求】每个方面列举出三种常见的可耻行为。

　　①学校生活中：

　　②家庭生活中：

　　③社会生活中：

　　【目的】

　　引导学生领悟，生活中我们应以“羞恶之心”作为是非善恶的标准，构建自己的内心法庭，在行动中监督调节自己的行为，明确有所为有所不为。

　　【教学使用建议】

　　在“‘行己有耻’的要求”教学环节使用。

　　活动二

　　【活动主题】“增强自控力，我的绝招”

　　【活动形式及要求】

　　组织学生先进行独立思考，并写出自己增强自控力的小绝招，再以小组为单位进行交流分享，最后教师进行总结和点评。

　　【目的】

　　通过讨论这些方法，引导学生进行自察、自省，发现增强自控力的方法，增强“我不要”的力量，增强“我想要”的力量。

　　【教学使用建议】

　　在“‘行己有耻’的要求”教学环节使用。

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