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标题: 五年级语文《习作：漫画的启示》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-15 02:23
标题: 五年级语文《习作：漫画的启示》教学设计
　　教学目标：

　　1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。

　　2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。

　　教学重点：

　　能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。

　　教学难点：

　　能写清楚漫画的内容和可笑之处。

　　教学过程：

　　一、赏画激趣，明确要求

　　（一）欣赏漫画，激发兴趣

　　师生欣赏漫画作品，感受漫画的风趣幽默。

　　（二）聚焦内容，明确要求

　　教师引导：请你读一读书，看看我们今天的习作要求是什么？

　　二、观察画面，看懂内容，获得启示

　　（一）整体观察与发现

　　1.教师引导：请你认真观察漫画《假文盲》，说一说画中都有什么？

　　2.师生交流中明确漫画内容。

　　（二）联系画面与文字，看懂内容

　　1.教师引导：让我们把刚才观察到的联系起来看一看，想一想这幅漫画讲了一件什么事？

　　2.师生交流中明确。

　　（三）再次联系，获得启发

　　1.教师引导：这幅漫画是华君武先生1984年创作的，请你把漫画中的文字与画面再次联系起来看一看，想一想作者想通过漫画告诉我们什么呢？

　　2.师生交流中明确。

　　3.教师引导：像漫画中的“假文盲”，你在生活中有没有看到过？

　　4.师生交流。

　　5.教师引导：通过我们的交流，你获得了哪些启示？

　　6.师生交流。

　　三、写清画面内容，获得启示

　　1.教师引导：让我们一起来听一位小作者是怎样写这幅漫画的，请你一边听一边想：他是如何写清楚漫画的内容和自己所获得的启示的？

　　2.师生交流中明确。

　　3.教师小结。

　　4.结合刚才所学，请你观察漫画《等着乘凉》，说一说你看懂了什么？又获得了什么启示？

　　四、共赏漫画，提升认识

　　1.师生欣赏不同题材的漫画，提升认识。

　　2.教师小结。

　　五、布置课后作业

　　1.自选漫画，自拟题目，再完成习作，写好后自己读一读，改一改。

　　2.与你的同学互换习作读一读，再根据同学的建议改一改。

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