四年级公开课《麻雀》基于标准的教学设计

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教材来源：
教学内容来源：
教学主题：写作
课时：一课时（本节为第二课时）
授课对象：四年级学生
设计者： 郑州市中原区锦绣小学/魏东红
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）初步学会默读，做到不出声，不指读。学会略读，粗知文章大意。
（2）能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
2．教材分析
《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。课文按照事情发展的顺序把起因、经过、结果交代的很明白。课文观察细致，捕捉到了许多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声。课文篇幅短小、语言高度凝练，用词准确传神，寥寥几笔便能勾勒出对象的特征。  
3.        学情分情
本学期，学生们基本能够通过阅读文章概括文章的主要内容，并结合上个单元所学梳理文章的起因、经过和结果。学生能在老师的引导下找出文中作者看到的、听到的、想到的。同时课文生动的情节和鲜明的人物形象基本能够通过老师的引导体会出来，并感受到母爱的强大。
  教学目标
（1） 找出文章中作者看到的、听到的、想到的，体会作者的写法。
（2）通过体会老麻雀在面对庞大、凶狠的猎狗时的无畏，感受母爱的力量。
（3）举一反三，拓展延伸写法。
评价任务
1.        通过默读圈画出文章作者看到的、听到的、想到的，并体会写法。
2.        借助作者外貌、动作、神态、声音、想象感受小麻雀、老麻雀和猎狗的特点和母爱的强大。
3.        通过同类文章圈画、体会感受写法的作用。

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教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一    复习词语    梳理课文(5′)	活动一(2′)    直接导入，复习生字词。（完成目标1）	复习词语回顾故事的起因、经过、结果，整体感知。    （评价任务1）
	活动二(3′)    初步感知麻雀和猎狗的形象对比，回顾文章的起因、经过、结果。（完成目标1）
环节二    再读课文    感受写法    (15′)	活动一（8′）    1.   再次自由读课文画出让你印象深刻的地方。    2.   结合故事的起因、经过和结果，通过小麻雀、猎狗和老麻雀的部分描写，感受作者通过看到的、听到的、想到的来讲述故事。    (完成目标1)	通过默读、圈画、借助关键词来体会人物想象和故事情节。    （评价任务1）
	活动二（7′）    1.       通过故事中老麻雀、小麻雀、猎狗的外貌、动作、神态、叫声来感受三个动物的想象，并由此感受老麻雀的母爱。(完成目标2)
环节三       自读课文    学以致用       (14′)	活动一(14′)    1． 自读第五、六自然段，找出作者看到的、听到的、想到的并说出感受。    (完成目标2)	通过抓住关键词、关键句、角色置换等形式找出句子并感受。    （评价任务2）
环节四    背景体悟    拓展延伸(6′)	活动一(4′)    1.   体会文章整体描写和布局。    2.   了解作者的写作特点和主要作品。      （完成目标3）	学习要想把一件事写清楚不仅要说清楚故事的起因、经过、结果。同时可以通过看到的、听到的、想到的把事情描写的更加生动。（评价任务3）
	活动二（2′）    1.   拓展作者的同类作品，让学生找找看到的、听到的、想到的。    2.自己找出并说出感受。（完成目标3）

附：板书设计

麻雀

小麻雀   看   弱小、无助

猎狗     听   前进、退缩

老麻雀   想   惊恐、无畏