绿色圃中小学教育网

标题: 经验交流小组合作，激发每个孩子学习积极性 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-6 08:34
标题: 经验交流小组合作，激发每个孩子学习积极性
哲学家萧伯纳曾说过：“如果你有一个苹果，我也有一个苹果，彼此交换，我们每个人只有一个苹果。而如果你有一种思想，我也有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”这句话告诉我们生活中要学会分享与合作。通过分享、合作和交流更容易得到别人的帮助和支持，有利于个人的发展和进步。再结合我们的英语教育，孩子们在学习的过程中因为各方面的因素，难免会出现这样那样的问题及错误，若教师一个一个去解释纠正，时间不允许，就有好多孩子得不到关注，效率自然就会很低。而如若我们能恰当引导孩子们去合作学习，通过他们的互相交流，互相帮助，这不仅仅会加快教学节奏，也能加强学生训练的密度和广度。本期我结合在原来班级的个人评价模式之外，增加了小组评比，并在小组合作中发现学生学习有了新的动力，也很好的解决了班级后进生辅导难得问题。

一、我们的分组：规定+自由组合小组。

结合班级学生学习情况将全班36人分成ABCD四个大组，每个大组有9名同学，A组为英语特优生。BC组为英语中等学生，D组为英语后进生。老师规定A组同学为每组组长。剩下的小组组合就交给学生，根据自己的喜好去组合自己的小组。这样的分组充分尊重了学生的主体，一方面保证了小组的均衡，为班级小组活动的比拼提供了保证和比较的意义，另一方面，也保证每个组的成员之间关系是相对融洽的，便于之后的小组和合作。

二、我们的小组合作内容。本期在小组合作中，我们将课堂发言、课堂听课纪律、听写的效果和二次三次听写、小组任务等内容纳入了小组评比。比如在课堂发言中，发言积分最多的前5名小组将获得小组加分。在听写中如果四人第一次听写就过关的，小组加,2分，如果有人没有过关，那么小组可以组内自主进行听写或者抄写，小组长检查过关，最后四人都过关了也可以加1分。此外在课堂对话合作和评讲练习之前，小组也先他讨论，对每个知识点进行原因的探讨，保证人人都能对答案知其然更知其所以然。

三、小组合作初见的成效。

1. 中等学生和内向学生参与度上面高了很多。为了避免小组里只有组长举手，我规定了如果小组里一直只有一个人举手，那我会把机会给别的小组。这样班里就时常会听到这样的一些话语“Daisy,xx 举手了，快请他。”“xx,你快举手嘛，让Daisy 看到你!”这样我发现班里那些中间层次的学生和很多原本内向的孩子因为小组的推动，不想给小组拖后腿也开始积极起来。

2. 后进生开始成长。每个班都有那么一些在学业上困难的孩子，随着年级的增高，知识难度增加，他们在课堂上的参与会更弱，容易遇到苦难放弃。在实行小组合作后，每当这些孩子想走神或者开小差的时候，他们的组长或者其他成员就会主动去提醒。平常读课文过关时，我也是让小组先过关，这时候就会看到组长带着这些后进的孩子一个词一个词的教读。在听写方面他们更加容易出现错误，组长都会带着自己的组员在我听写前认真记，也会在改错的时候认认真真去督促。每个孩子都在小组活动中开始刚开始，在组长的严格配合下，不少小组都获得了拍照和奖励博币的机会，那些平常靠个人不太能被表扬到的孩子开始尝到了小组合作的甜头。现在班里的孩子都为了自己的小组被表扬铆足了劲儿。最近在课间，就出现了很多让人欣慰的画面：优生会追着我要背诵课文，中等学生在评讲作业时也可以当小老师了，后进生下课也会认真去完成自己的任务。比如前几天课间我就捕捉到这样一个孩子——小汪，他正拿着英语书一个劲儿的背，最后临上课，他过来给我说：“daisy，我们小组这次一定可以成为第三名完成任务的小组。”（因为前面有两组已经过关了）一问为什么，他说：“因为我们组其他三个人已经完成了，只有我，但是现在我也会背了。”听到这里其实我很感动，对于这样的孩子而言，他开始为了不拖后腿去努力，也开始有满满的团队意识了。

3.优生的责任意识极大提高。在实行小组合作之初，很多小组长会比较关注个人，一个人积极回答问题，积极背单词，背课文，但慢慢发现这样小组表扬都轮不到自己组，这些组长就开始去“盯”自己的组员。上课坐端正没有，有没有认真听，是不是在举手回答问题，听写能不能全对。此外这些小组长也在当小老师方面找到了自己更加有意义的价值，在组里，他们讲解知识点，帮助同学理解每题答案的原因，俨然一个负责人的老师。

四、小组合作仍有优化必要。

在实行了近两个月的小组合作后，我开始发现也存在一定问题：

1. 小组加分后，小组内部部分后劲生存在参与不高情况，甚至有些时候小组分数高，但是组内某个成员课堂表现也是糟糕的状态。

2. 某些整组学生（尤其内向女生）加分比较少，因为课堂参与度总体比较低，所以排名总是在后面。

3. 部分小组的后进生拖小组后腿，导致其他成员不满，不愿意要他。

都说独行快，纵行远，我们每个人都是社会人，需要在团队、集体中生活，学会如何与人合作，自己在团队中可以担当什么是我们应该教会孩子的。我们很庆幸在小组合作中孩子们都能找到自己的存在意义，也能找到自己的价值，并感受到团队带来的成功，虽然还有很多不完备的，但我会坚持努力。

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-6 08:34
外国语学校徐露萍

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)