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标题: 二年级下期数学期中质量分析报告 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-5 20:45
标题: 二年级下期数学期中质量分析报告
上周三，我们学校举行了下期期中考试，教师已认真改完了卷子，现将试卷分析如下：

一、试题分析

本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本和所用资料。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“填空、判断、选择、计算、（口算、脱式计算、简算）、解决问题五种题型”，题目考察的知识面也比较广，可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。

二、考试情况

本次参加段考人数61人，及格人数58人，最高分105，最低分23，前20%平均分102.4, 中50%平均96分后20%平均72分。

学生基础知识掌握较好。

三、答卷情况及分析。

通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的不足进行分析如下：

优点：其一，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即试卷中四.五.六大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的标出物体的具体位置。

其二，计算题的口算部分，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算部分中分配律，同学们基本懂得运用。

其三、填空题学生掌握的较好。

缺点：1、判断题（1）。题目是：85乘23与77的和，积是多少？正确列式是85×23+77（）。有许多学生打对号。（2）125×8÷125×8=1有许多学生打对号，学生掌握不好，造成错误。　　

其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。

2、判断和选择题目中，学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。

3、计算部分个别出错的是：先想好运算顺序，再计算。中的一道题：4620+（401—438

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-5 20:45
÷73）有的孩子对计算中运算顺序搞错有关方面的知识掌握的不是太好。但从计算上看，学生的计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。
4、解决问题部分，学生集中出现在第三题：动物园推出“一日游”的活动价：（1）成人每人150元；（2）、儿童每人60元；（3）、团体5人以上（包括）5人每人100元。现在有成人4人，儿童7人要去游玩，想一想怎样买票最省钱？学生出现的失分情况都是选择。（1）成人每人150元（2）、儿童每人60元，没有考虑团体的使用。

从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，题目出现错误。

四、对以后教学的思考。　　

通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。　　

1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。　　

2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。　　　　

3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。　　

期中考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。

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