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标题: 公开课《春夏秋冬》教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-1 09:09
标题: 公开课《春夏秋冬》教学反思
《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

在本课的教学中，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2．教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

于此同时，不足之处就是本课词串读起来有一定的节奏感，因此我应该还要放手让学生多读，反复接触文本语言，才能感受文本的韵律美。

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-1 09:09
《春夏秋冬》知识归类

听写词语

春风  冬雪  雪花入冬  飞鸟

形近字

风—几雪—雨花—化入—人

近义词

落—降

反义词

出—入春—冬

词语拓展

春（春天）（春风）（春日）

冬（冬天）（冬雪）（立冬）

风（大风）（风雨）（风云）

雪（雪花）（下雪）（雪白）

花（开花）（兰花）（花草）

飞（飞机）（飞鸟）（飞天）

入（入口）（出入）（加入）

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-1 09:09
听写词语

春风  冬雪  雪花入冬  飞鸟

形近字

风—几雪—雨花—化入—人

近义词

落—降

反义词

出—入春—冬

词语拓展

春（春天）（春风）（春日）

冬（冬天）（冬雪）（立冬）

风（大风）（风雨）（风云）

雪（雪花）（下雪）（雪白）

花（开花）（兰花）（花草）

飞（飞机）（飞鸟）（飞天）

入（入口）（出入）（加入）

作者: 网站工作室 时间: 2021-7-1 09:10
《春夏秋冬》教学反思

本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2．教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

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