人教版一年级下册语文夏夜多美教学设计及教学反思

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人教版一年级下册语文夏夜多美教学设计及教学反思

课前透视
　　这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。　　一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。　　教学目标：　　1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。　　2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。　　3、保护环境，爱护昆虫。　　教学重点：　　学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。　　信息资料：　　1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。　　2、学生收集一些小昆虫的资料。　　课时：两课时　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　切入举偶　　1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题）　　2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题）　　对话平台　　自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）　　学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。　　识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）　　教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）　　（部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。）　　朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）　　1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。　　2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。　　3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。　　4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。　　如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”　　小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”　　（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。）　　写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。）　　1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？　　2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。　　3、全班展示优秀作业，互相提建议。　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　对话平台　　导入（出示生字，进一步巩固识字）　　上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？指名开火车读生词。　　读文（引导学生深入思考，进一步感受助人为乐的精神之美）　　1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛？　　2、学生畅谈自己的想法，教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。　　（这样设计既训练了学生的口语表达能力，又拓宽了学生想象的思维空间）　　表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）　　学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。　　练习（对课文内容适当延伸，培养学生参与实践和搜集资料的能力）　　1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。　　a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。　　b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？　　c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。　　（为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。）　　2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。　　教学建议：　　在开展“夏夜美”擂台赛时，教师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发学生参与的积极性。另外，学生交流有关资料时，教师也可把自己查找的资料和学生交流。

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学习目标:
　　　1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。　　学习重点：　　　1、会认13个字，会写6个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　学习难点：边读边体会夏夜的美。　　导学流程:　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）图画引入创意境　　1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？　　1、还有什么问题吗？　　2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）　　（二）初读课文，认读本课生字、新词　　你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）　　1、借助拼音自读课文，圈画生字。　　2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。　　3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。　　4、开火车读字读词，比谁快。　　5、随机指名读课文，纠正字音。　　（三）感悟文意，感读课文　　1、理解第一部分。　　（1）看图读文。　　睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。　　（2）指名读对话　　（3）从他们的对话中，你知道什么啦？　　（4）这时候，小蚂蚁什么心情？　　（5）找到你的好朋友两个人演一演。　　（6）戴上头饰分角色朗读课文。　　（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。　　2、理解第二部分。　　（1）小蚂蚁回到家了吗？　　（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。　　（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。　　（4）出示头饰分角色朗读。　　这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。　　（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？　　（四）实践活动：　　1、连一连，说一说。　　青青的小路青青的（）　　绿绿的草坪绿绿的（）　　弯弯的假山弯弯的（）　　3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。　　4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）复习检查生字、词语　　1、抽读生字卡片，读准字音。　　2、开火车读词语。　　（二）分析本课生字并记忆　　1、以小组为单位讨论识记生字的方法。　　2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。　　3、猜字游戏。　　（三）指导书写　　1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。　　2、自己描红，重点描出关键笔画。　　3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。　　4、临写。　　5、交换课本书写。　　6、展示评价。　　（四）课堂作业设计　　1、换偏旁组字组词。　　她——（）（）时——（）（）　　净——（）（）　　2、写出带有下面偏旁的汉字。　　辶：　　　　　　　　　　讠：