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标题: 听课随感孩子，让我们都安静下来 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-6-7 00:36
标题: 听课随感孩子，让我们都安静下来
最近，听了好几节公开课，除了学习知识、积累经验以外，我还发现了一个共同现象，每位上公开课的老师腰间都挎着扩音器，尤其是教授低年级的老师。我也教过低年级，学校没有扩音器，以致于有段时间我很羡慕那些带扩音器上课的老师。

我上课不用扩音器，因为我嗓门大，曾经就有老师说我说话的声音很刺耳。在学校还发生过这样的故事：那天我感冒，上课音量不大。炊事员做饭时，没听到我上课的声音，于是跑到办公室问其他老师，问我是不是没有来，惹得其他老师哈哈大笑。正因为我课堂上嗓门大，即使是低年级，学生们听到我“高八度”的声音，也会把注意力放在课堂上，偶尔有注意力不集中的学生，只要我提高音量，也马上回过神来。

现在，我教授的一年级，有一小半孩子不足龄。足龄和不足龄的孩子放在一起，最让老师们头痛了。因为年龄层次不一样，他们的注意力和观察能力也不一样，集中注意力的时间就更不一样。所以当那些足龄的孩子在认真地观察和思考时，不足龄的孩子就坐不住了，往往会做些小动作，甚至弄出很大的声响，影响了足龄孩子的学习。这时候，我不得不停下来处理课堂纪律，让不足龄的学生也集中精力去思考，因此课堂上就花费了很多时间，以致通常安排的一节课的任务都完成不了，只好挤挤其他的时间完成。

前不久，看到特级教师薛瑞萍的著作《心平气和一年级》一书。书中提到：孩子们的爱吵爱闹，意味着他的眼里只看见自己，听不见别人说话。我们要培养孩子的静气，这是老师们义不容辞的责任。老师们要做到的是自己先不制造噪音，以静传达静，以静滋养静，尽量柔和地和孩子说话。老师的静和柔是会传染的，安静总能从老师传给一些孩子，从一些孩子传给另一些孩子。看到这些内容，我震惊了。思索自己是不是也要改变呀？

首先，我在班上做了个调查，说我上课声音太大的占班级总人数的百分之六十，希望我上课声音大的占百分之四十。看来我还是要柔和地和孩子们交流。其次，我尽量做到上课轻、柔。进教室前，如果教室里还在吵闹，我就站在门口，等教室里安静了再进去；教室里有噪音我就暂停讲课，等没了声音接着讲。这样几天下来，说来也奇怪，只要我在，孩子们都很安静。我内心窃喜，相信长此下去，孩子们一定会集中注意力倾听，生怕错过听讲，随便讲话的也几乎会没有的。最后，我还要遇事不着急，慢慢来，改一改自己的急性子。这样，不管是自己还是学生，都会养成平心静气的好习惯。

教学是一门艺术，而且是一门慢艺术。课堂教学语言，教师要做到声音清晰响亮。用上扩音器或一味的“高八度”会过度刺激听觉，还会影响到邻近班级的教学。希望我的心平气和，以静制动，能还孩子一片安静的成长空间。

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