第11课《让我自己来整理》教学活动设计

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教学目标

　　1.知道常用物品乱摆放，会给自己和家人带来麻烦。学会对自己生活、学习中的常用物品进行分类。

　　2.知道自己的事情自己做，学会整理物品的方法，养成整理物品的好习惯。



　　教学活动设计

　　活动一：谁是我的“小伙伴”

　　1.阅读猜谜：阅读教科书第42 页两条谜语，猜一猜分别是哪一种生活用品。（谜底：袜子、鞋）

　　2.猜谜语：继续出示几个生活用品、学习用品和玩具的谜语，请学生猜猜是什么。（例如，身体细长条，头上几丛毛，生来讲卫生，洁齿有功劳。打一生活用品。谜底：牙刷）

　　3.游戏：准备几种物品（如水杯、笔袋、红领巾等），让学生蒙上眼睛摸一摸，猜猜是什么。说说自己是如何猜出来的。

　　4.讲解：这些物品陪伴在同学们身边，大家生活、学习、玩耍时都离不开它们。这些物品都是我们的“小伙伴”。

　　5.提问：还有哪些日常用品也是你们的“小伙伴”？

　　6.讨论：这些“小伙伴”有什么用，选择一个说一说，它给自己的生活和学习带来哪些帮助？如果没有这个这个“小伙伴”，有可能带来哪些不便？

　　7.小结：同学们的“小伙伴”真不少，大家要学会爱护它们，保护好它们。

　　【设计意图】

　　本活动帮助学生认识到自己平时使用的生活用品、学习用品和玩具等都是自己的“小伙伴”，初步认识到“小伙伴”的作用。



　　活动二：分一分  送回家

　　1.展示：课件出示多个生活和学习用品的图片。

　　2.小组讨论：这些物品都是什么，平时你们把它们放在哪里？

　　3.提炼：在学生讨论和发言过程中，引导学生根据物品的大小、特点及作用进行分类。

　　4.练习：将课件中提供的生活用品和学习用品分类，送这些“小伙伴”回到自己的家。

　　5.讨论：对于其他同学给“小伙伴”找到的家，你认为合适吗？

　　6.小结：不同的“小伙伴”有不同的家。因为每个家庭的情况不一样，所以“小伙伴”会有不同的家。这个家就是“小伙伴”固定放置的地方。

　　【设计意图】

　　本活动通过给“小伙伴”分类、找家，帮助学生认识到物品要放在合适的地方，这就是它固定的家，让学生树立东西放在固定地方的意识。



　　活动三：会保护  会整理

　　1.出示：教师出示学生的书和本。学生观察，说说这些书和本看上去怎么样？（教师出示学生折角、撕坏、损毁、乱画的书和本。）

　　2.讨论：这些书和本为什么会这样？引导学生找到原因，如书写时姿势不正确造成的书本折角、拿书本时动作过猛造成的撕坏、平时随意扔造成的损毁等。

　　3.出主意：平时怎样整理书和本，它们就不会出现这样的现象了。指导学生学会解决的办法，如平时书和本一本一本摆整齐，放在桌子上或者座位里；在整理书包的时候，把书脊先放进书包里，避免书和本折角；从书包里拿放物品的时候，轻拿轻放。

　　4.讨论：教师出示书包，并从里面取出书本、笔袋、水壶、纸巾、跳绳等物品。学生观察，这些是不是每天上学需要带的物品，还有其他物品需要带吗？

　　5.演示：推荐或自荐两名擅长整理的学生上台示范，将学习用品有序地放到书包里。

　　6.评价：展示的同学哪些方面做得好，请你夸一夸；你有哪些改进的建议，可以现场演示。说说从同学的展示中，你学到了哪些经验？

　　7.反思：看一下自己的书包，自我评价，想一想如何改进。指导学生结合“东西放在固定的地方、拿用方便省时”进行评价。

　　8.实践活动：全班同学整理书包。

　　9.互评：小组互相评一评，书包整理得怎么样，给对方提出合理建议。

　　10.小结：整理书包的好方法可以用在很多地方，比如整理图书、整理座位、整理玩具，都要记住东西放在固定的地方，用起来方便，用后及时放回原处，这样才能养成整理的好习惯。

　　【设计意图】

　　本活动从整理书包入手，让学生懂得整理是有方法的，学会按照一定的方法整理自己的物品，培养整理的技能。



　　活动四：养成整理的好习惯

　　1.辨析：出示教科书第45页事例，学生阅读图片，辨析“这样做对吗？为什么？”

　　2.说一说：假如图中的同学就在你的身边，你会怎么想，对他说什么？

　　3.小组讨论：在学校和家庭中，你有过类似的想法吗？这样做对自己会有怎样的影响？

　　4.情境对比说感受。

　　（1）出示整洁的书桌、卧室等照片，说一说看过这样的环境，你有什么感受？

　　（2）出示脏乱的书桌、卧室等照片，在这样的环境中，你又会有什么感受？

　　（3）提问：如果让你选择，你会选择哪个情境？为什么喜欢呢？

　　5.反思：想想自己平时整理物品的情况，进行评价，在心里悄悄给自己打个分，如果需要改变可以做些什么？

　　6.出示：整理物品评价表。学生自主选择一项整理任务，坚持每周评价一次。

　　7.小结：好的习惯需要从小培养，我们已经是一名小学生了，应该自己的事情自己做，养成整理的好习惯。

　　【设计意图】

　　本活动让学生认识到自己的事情自己做，提示学生具有自主整理的意识，养成整理物品的好习惯。整理物品评价表对学生有一定的督促作用，如果能坚持进行评价，会有助于学生习惯的养成。