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标题: 名师课堂一年级语文下册《语文园地一》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-5-20 00:52
标题: 名师课堂一年级语文下册《语文园地一》教学设计
　教学目标：

　　1.借助汉语拼音，正确认读“阴”等9个表示天气的词语，结合生活实际了解词义；能正确认读“阴”等7个生字，说说自己知道的关于天气的词语。

　　2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3.通过认读“见”等8个字，能区分前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ的字；并按要求分类在田字格上写端正。

　　4.能借助汉语拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗句和诗歌内容，激发热爱祖国的情感。

　　5.复习正确的执笔、写字姿势和书写要求，复习笔顺规则“先外后内再封口”，能按照写字要求描和写“白、回、国”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。

　　6.借助汉语拼音，能朗读和熟记“春回大地”等8个四字词语，说说词义，感受春天的美好。

　　7.借助汉语拼音，和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，遇到不会读的字，请教家人、老师，能正确朗读诗歌《谁和谁好》，图文结合了解内容，知道要和同学和睦相处，在伴读和共读中感受阅读的乐趣。

　　教学重点：

　　1.借助汉语拼音，正确认读“阴”等9个表示天气的词语，结合生活实际了解词义；能正确认读“阴”等7个生字，说说自己知道的关于天气的词语。

　　2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3.通过认读“见”等8个字，能区分前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ的字；并按要求分类在田字格上写端正。

　　4.复习正确的执笔、写字姿势和书写要求，复习笔顺规则“先外后内再封口”，能按照写字要求描和写“白、回、国”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。

　　5.借助汉语拼音，和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，遇到不会读的字，请教家人、老师，能正确朗读诗歌《谁和谁好》，图文结合了解内容，知道要和同学和睦相处，在伴读和共读中感受阅读的乐趣。

　　教学难点：

　　1.能借助汉语拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗句和诗歌内容，激发热爱祖国的情感。

　　2.借助汉语拼音，能朗读和熟记“春回大地”等8个四字词语，说说词义，感受春天的美好。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.借助汉语拼音，正确认读“阴”等9个表示天气的词语，结合生活实际了解词义；能正确认读“阴”等7个生字，说说自己知道的关于天气的词语。

　　2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3. 通过认读“见”等8个字，能区分前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ的字；并按要求分类在田字格上写端正。

　　4.能借助汉语拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗句和诗歌内容，激发热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　1.借助汉语拼音，正确认读“阴”等9个表示天气的词语，结合生活实际了解词义；能正确认读“阴”等7个生字，说说自己知道的关于天气的词语。

　　2.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3. 通过认读“见”等8个字，能区分前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ的字；并按要求分类在田字格上写端正。

　　教学难点：

　　能借助汉语拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，了解诗句和诗歌内容，激发热爱祖国的情感。

　　教学流程：

　　一、识字加油站

　　1.创设情境

　　今天有一位小小气象员在实习，他遇到了一个难题，需要我们集体的智慧才能完成，你们愿意帮忙吗？（出示与天气有关的图片）

　　2.根据图片识字

　　原来这位小小气象员不认识有关天气的字词，我们一起用上学期《小蜗牛》一课中，根据图片认识字词的好方法来帮他完成天气预报播报吧！

　　（1）通过这幅图，我们来告诉这位实习小气象员周一的天气怎么样。（出示图片：阴天）

　　（2）小气象员在大家的帮助下准确播报了周一的天气。现在，开动脑筋，试着把一周的天气都告诉这位小气象员。（出示剩余图片）同桌讨论。

　　（3）根据学生回答，出示相关天气词语，读词语。

　　3.多种方法识字

　　（1）出示书中9个有关天气的词语，自由读、同桌互读。

　　（2）出示带拼音的7个生字，学生交流识字方法。教师相机归纳指导，如“雪”与“雷”、“夹”与“来”作比较；“阴”和“阵”同偏旁，“冰”和“冻”同偏旁；“电”可以出示甲骨文字形，像闪电的形状，后来字形演变为“电”。

　　4.我是小小播报员

　　（1）说说你还知道哪些有关天气的词语。

　　（2）最近三天的天气情况怎样？用完整的话连起来说一说。

　　二、字词句运用

　　（一）读一读，记一记。

　　1.复习拼音

　　上学期我们学习了汉语拼音，大家一定还记得，我们来一起回忆学过的拼音知识吧！读一读声母表、韵母表。

　　有一些声母和韵母走在一起，26个字母组成了字母表。

　　2.学习读法

　　（1）字母表分大小写，按照声母和韵母的读法来读一读小写字母。

　　（2）教师范读。

　　（3）尝试练习。教师领读、指名读、小老师领读、组内合作读。

　　3.比一比

　　找出哪些大小写字母完全一样、哪些大小写字母很相似、哪些大小写字母字形完全不同。

　　4.记一记

　　填空记一记、同桌互助记一记、独立记一记。

　　（二）读一读，写一写。

　　1.区分前后鼻音

　　（1）出示8个生字“见、万、王、方、长、全、半、上”，学生自由读一读，注意正音。

　　（2）给8个生字注音，按照前后鼻音把它们分成两组。

　　2.指导书写

　　提示在田字格中工整地书写，注意执笔姿势、坐姿。

　　（三）读一读。

　　1.学生借助拼音自由读一读《祖国多么广大》，注意把诗歌读通顺。

　　2.“大兴安岭”“长江两岸”“海南岛上”的春天各是什么样的，用自己的话说一说。

　　3.（出示中国地图）请同学找出“大兴安岭”“长江两岸”“海南岛上”在什么位置，感受祖国的“广大”。

作者: 网站工作室 时间: 2021-5-20 00:52
　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习正确的执笔、写字姿势和书写要求，复习笔顺规则“先外后内再封口”，能按照写字要求描和写“白、回、国”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。

　　2.借助汉语拼音，能朗读和熟记“春回大地”等8个四字词语，说说词义，感受春天的美好。

　　3.借助汉语拼音，和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，遇到不会读的字，请教家人、老师，能正确朗读诗歌《谁和谁好》，图文结合了解内容，知道要和同学和睦相处，在伴读和共读中感受阅读的乐趣。

　　教学重点：

　　1.复习正确的执笔、写字姿势和书写要求，复习笔顺规则“先外后内再封口”，能按照写字要求描和写“白、回、国”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做。

　　2.借助汉语拼音，和父母、祖辈或教师等大人一起阅读，遇到不会读的字，请教家人、老师，能正确朗读诗歌《谁和谁好》，图文结合了解内容，知道要和同学和睦相处，在伴读和共读中感受阅读的乐趣。

　　教学难点：

　　借助汉语拼音，能朗读和熟记“春回大地”等8个四字词语，说说词义，感受春天的美好。

　　教学流程：

　　一、书写提示

　　1.观察“白、回、国”3个字的结构，看看它们有什么共同特点。

　　2.读一读小伙伴的提示语，强调要点：书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。

　　3.再次观察“白、回、国”3个字，说说在书写时要注意什么。

　　4.学生书写，教师巡视指导。

　　5.说一说，我们还学写过哪些全包围的汉字（如：田、日、目、四……），书写时注意先外后内再封口。

　　二、日积月累

　　1.春天到了，春姑娘邀请大家一起找春天。（出示书中插图）同学们，你们找到春天了吗？看图，试着用“春天到了，________________。”来说一说。

　　2.教师根据学生说话内容相机引出词语。如：学生说到燕子，可引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”……

　　3.春姑娘把我们找到的春天汇在了一起（出示8个四字词语），学生自由读、同桌读，相互正音。重点指导读准“融”“泉”。

　　4.说一说，这些词语都是描写什么季节的？读了之后仿佛看到什么？听到什么？

　　5.熟读成诵。

　　（1）同学们，春天带给我们无限的希望，让我们来看着图画说出这些词语。

　　（2）比一比，看哪位同学速度快，能独自看图说出词语。

　　（3）同桌比赛记一记。

　　（4）全班一起记一记。

　　三、和大人一起读《谁和谁好》

　　1.多样读

　　（1）学生自己借助拼音自由读，注意读准字音，不会的字可以请教他人。

　　（2）小组轮读，每个小组读一小节。

　　（3）师生一问一答合作读。

　　2.说一说

　　（1）儿歌里讲了谁和谁好？他们为什么好？

　　（2）生活中还有谁和谁好？你能学着儿歌的句子说一说吗？

　　3.做一做

　　学生回家和大人一起共读《谁和谁好》，做一张亲子阅读记录。

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