绿色圃中小学教育网

标题: 一年级下册公开课《猜字谜》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-5-20 00:45
标题: 一年级下册公开课《猜字谜》教学设计
教学目标：

　　1．认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“左、右、红”等7个字。

　　2.能根据谜面和汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　4.感受猜字谜识字的乐趣和汉字的魅力。

　　教学重点：

　　1．认识“相、遇、喜、欢、怕”12个生字和又字旁、两点水2个偏旁,会写"左、右、红、字、时、动、万7个字。

　　2.正确、流利地朗读谜语。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.借助字谜认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个新偏旁；会写“红、时、动”3个字。

　　2.了解猜字谜的方法，能根据谜面和汉字特点猜出“秋”字。

　　3.正确、流利地朗读第一则字谜。

　　4.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。

　　教学重点：

　　1.借助字谜认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个新偏旁；会写“红、时、动”3个字。

　　2.正确、流利地朗读第一则字谜。

　　教学流程：

　　一、以“谜”入手，解题导入

　　（一）看图猜字，游戏导入

　　1.看图来猜字，仔细看看，是什么字？

　　2．你说的是“写字”的“字”。

　　3．谁能说清楚你是怎么猜出来的？（图上，外面那部分像“宝盖头”，里面那部分像“子”，合起来就像“字”。）

　　4．看图猜字是一种很有趣的识字方法，也是汉民族特有的一种语言文化现象。今天我们还要学习一种新的识字方法——“猜字谜”。

　　5．（齐读课题）猜字谜。

　　（二）出示课文，了解字谜

　　过渡：同学们，读了课题目，我们知道这篇课文要求我们猜的是什么呢?(字谜)

　　1．字谜是一种文字游戏。字谜内容叫“谜面”，猜出的答案就叫作谜底。

　　2.猜字谜，谜底一定是打一个字。谜面的每一行都告诉我们一些答案，按照这样的思路，一步步猜谜。

　　二、初读课文，整体感知，学习会认字

　　过渡：同学们，谜面是怎么说的，谜底又是什么？我们学习课文的生字新词，把课文读准确通顺，就可以进一步知道了。

　　1.自由读课文。

　　要求：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。

　　2.同桌当小老师，互读互纠。

　　3.自由朗读课文，争取做到读准字音，做到不添字、不漏字。

　　4.我们先来读字谜认新字，敢不敢挑战？

　　（1）出示认读字

　　（2）小组合作学习，说说你识记汉字的好办法。

　　（3）汇报交流识字成果，师相机指导。

　　预设1：按照韵母归类提醒大家注意读准字音。“欢、言、万”3个字中都有韵母ɑn，“令、净”2个字中都有韵母inɡ。

　　预设2：借助字谜来认识汉字。

　　字谜：双mù不是林。上学期我们学过了会意字“双木林”，双mù不是林，又能是什么呢？双mù不是林，那就是“相”，“相”也有两个mù，左边是树木的木，变成木字旁，右边是目光的目。

　　预设3：用记会意字的方法记住“喜”字。

　　通过观察，“喜”字由“壴”、“口”两部分构成，通过课前查找相关资料，从汉字的演变了解部件的构成和含义。知道上半部分表示是鼓，把鼓敲起，笑口常开，表示这里有喜庆的事。

　　提问：能说说你自己生活中见过的喜字吗？扩展学习，在组词中巩固识记字形。

　　预设4：用联系旧知和对比的方法识记本课需要掌握的两个新偏旁。又字旁和又字有区别，通过对比识记新偏旁又字旁。

　　提问：上学期学过的哪些字中就有“又”字旁？（对、双、鸡）

　　预设5：依据字形，进行趣味加、减、换。

　　云加力就是“动”，方去点就是“万”，伯把单人旁换成竖心旁就是“怕”。

　　师总结：大家都找到了好办法记住了生字新词，真了不起啊！我们继续挑战。4）指名领读第一组词语：相遇喜欢最怕

　　（5）同桌互读三个词语，用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

　　（6）认读第二组词语“互相尊重”、“令人感动”、“万里无云”和“纯净透明。

　　（7）在认读“纯净透明”中，净有要学习的新偏旁，两点水，说说怎么记住这个偏旁和三点水对比区分，提问：你还知道哪些字中也有两点水？（冷、凉、冰、冻）

　　提问：你能通过这些带有两点水的字，归纳总结偏旁的含义吗？（大都与冰、寒冷有关。）

　　提问：“纯净”是什么意思？观察图片上的内容，说说你的理解，再联系生活说一说还有什么是纯净的。

　　三、根据汉字特点猜字谜，随文识记会认字

　　（一）读课文，整体感知。

　　词语都读会了，把它们送进课文中，再读读课文，边读边想想谜底是什么？看谁能猜谜底，敢继续挑战吗？

　　（二）学习第一则谜语。

　　1.联系汉字特点，学习前两行内容。

　　（1）读一读前两行，说说你发现了什么？交流发现汉字结构特点。

　　（2）了解词语“相遇”，并引发学生思考。

　　（3）朗读字谜前两行，注意读出节奏。

　　2.交流猜想，读懂后两行。

　　（1）交流猜出“绿”、“红”两部分。

　　预设：绿色的是田里的禾苗，禾苗最喜欢及时雨。红色的是火，因为火最怕水了。

　　（2）学习形声字“怕”。

　　“怕”字左边是竖心旁，“怕”跟心理有关，是心里害怕，所以是“竖心旁”右边是个白，“怕”是个形声字。请同学们给“怕”字找朋友。（害怕，不怕，可怕）。大家还认识哪些带有“竖心旁”的字？（情、忧、怯）

　　（3）读出自己的感受。

　　读出禾苗“最”喜欢及时雨，而火“最”怕水。

　　（三）小结方法

　　1.揭示谜底。

　　原来是禾苗和火相遇了。这个字到底是什么呢？再读读这个字谜，相信你一定有答案了。交流发现谜底是“秋”。你们太棒啦，又一次挑战成功。

　　2.小结猜字谜方法。

　　我们根据谜面先猜出了“秋”字的结构，又根据左右两边的颜色和特点猜出了“秋”这个字。看来，要想猜中谜底，得仔细阅读，认真思考才可以呢！

　　3.在读读第一则字谜，把你的理解读出来。

　　四、自学生字，练习书写“红、时、动”

　　1.明确要写的字。

　　师：前几关都挑战成功了，真了不起，这回我们一起挑战字形关。

　　2.出示会写字“红、时、动”。

　　（1）认真观察汉字结构，看有什么发现？（左右结构。）左右结构的汉字，要从哪些方面去观察才能写好呢？（左右两边的宽窄、高低和长短）同时还要观察重点笔画，谁来提醒大家注意？

　　（2）我们一起来看“红”这个字。还记得“红”左边的偏旁叫什么？

　　（3）绞丝旁的字一般和什么有关？

　　（4）跟着老师书空绞丝旁笔顺吗？撇折撇折提

　　（5）时。它是什么偏旁？日字旁和什么有关？古时候人们就是靠太阳的影子来判断时间的。

　　6）观察占格，自己书写。大家点评，修改。

　　五、话“谜”之趣，小结提升

　　1.猜字谜，根据字的结构和意思，创造出这样的好玩有趣的谜面。感兴趣的同学还可以在课下收集一些谜语，课下和同学们猜一猜。

　　【板书设计】

　　猜字谜

　　禾—火—秋

作者: 网站工作室 时间: 2021-5-20 00:45
　第二课时

　　教学目标：

　　1.随文巩固“相、遇”等12个生字；会写“字、左、右、万”4个字。

　　2.能根据谜面和汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字，进一步了解形声字构字规律。

　　3.正确、流利地朗读谜语。

　　4.感受猜字谜识字的乐趣和汉字的魅力。

　　教学重点：

　　1．随文巩固“相、遇”等12个生字；会写“字、左、右、万”4个字。

　　2．正确、流利地朗读第二则字谜。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，引入新课：

　　1.上节课，我们一起学习了识字4《猜字谜》中的第一则字谜，打开语文书第8页，请你们先读一读课文。

　　2.复习会认字组成的词语。

　　（1）第一组词语：相遇、互相、喜欢、害怕。

　　（2）第二组词语：互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。

　　3.这节课，我们将继续猜谜语，你们喜欢吗？老师这儿有个谜语，看谁能猜出来(出示谜面：天无它大，人有它大。谜底是“一”)

　　4.学生猜出后师引导学生说出猜字谜的方法，师总结猜谜的窍门：“猜谜语，认真读，仔细想，会观察，抓特征，谜底就在话里藏。”

　　5.我们一起来看看第二个猜字谜。板书课题，学生齐读课题。

　　二、根据汉字特点猜字谜，随文巩固会认字。

　　1.学生同桌互读第二则字谜，不会读的字同桌互相帮助。

　　2.指名读字谜，全班互评。

　　3.复习“青”字族形声字。

　　复习认读：“清、情、睛、晴、请”。

　　2.根据汉字特点猜字谜。

　　（1）联系“青”字族形声字，结合字谜谜面，猜出“请”字。看看这些“青”字族的形声字，再读读这一则字谜，想想你有什么发现吗？

　　交流发现第一行是个“请”字。

　　（2）用礼貌用语“请”说话，读懂词语“互相尊重”，随文巩固会认字“互相”。

　　（3）方法小结。

　　字谜中的“言”，表示言字旁。言字旁的字，大多和说话有关。“请”是礼貌用语，表示尊重的意思。所以言来互相尊重，是“请”字。

　　都来读读第一行。

　　（4）自学交流，继续猜一猜。

　　交流汇报。

　　预设：

　　“心至令人感动”，是“情”。“心”表示的是竖心旁。感动，是一种内心的情感。

　　联系生活说说让你感动的事情。

　　“日出万里无云”，是“晴”。“日”表示的是日字旁。

　　“水到纯净透明”，是“清”。“水”表示的是三点水。

　　3.揭示谜底，回读字谜。

　　引导发现：四个汉字都是形声字，它们的形旁不同，表意，声旁相同，表音，所以谜底是青字。

　　4.猜出了谜底，再来读读第二则字谜。

　　三、自学生字，练习书写“字、左、右、万”

　　1.教学“左、右”

　　（1）师：这两个字特别容易弄混，你们有什么好办法记？（左下是工，右下是口。）

　　（2）自己观察，提示同学们该如何写好？

　　（3）师相机点拨：“左”的有字头横短撇长，整字形较为“瘦长”；“右”的有字头横长撇短，整个字形较为“矮胖”。提醒注意“工”“口”的位置。

　　2.教学“字”。

　　（1）“字”在结构上有什么要提示大家的？

　　范写“字”，字”是上下结构的，上窄下宽。重点提示“子”藏宝盖头，横比宝盖头稍长，弯钩在横中线和竖中线交叉处起笔，弯到竖中线起钩。

　　（2）生写，教师随机点评

　　3.指导“万”的书写。

　　（1）指名说说“万”的笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

　　（2）观察并说说“万”各笔画起止位置。

　　（3）范写“万”，提示各笔画起止；“万”字竖撇压竖中线起笔，舒展，横折钩压横中线起笔。

　　（4）学生描红，写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　　（5）你能用万字组词吗？

　　四．猜谜游戏，激发兴趣

　　1.导语：同学们刚才是利用形声字的特点猜出了第二个字谜的谜底。我们的汉字就是那么神奇，两两组合就成一个新字，老师也知道大家在课前已经收集一些字谜。我们来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学最棒！

　　2.大家也可以自己试着创编字谜，让同学们来猜一猜。

　　【板书设计】猜字谜

　　讠请

　　忄情

　　青

　　日晴

　　氵清

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)