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标题: 会“偷懒”也是极好的 ---《做一个会“偷懒”的班主任》读后感 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2021-4-8 11:24
标题: 会“偷懒”也是极好的 ---《做一个会“偷懒”的班主任》读后感
刚看到这本书时，我笑了，做一个偷懒的班主任，怎么能？若是高年级的班主任，则还好，相对而言，学生年龄大了，在思想上、学习习惯上都逐渐成熟，也具备一定的自控能力。而像我，作为一年级的班主任，学生年龄比较小，自控能力比较差，在许多方面都要依赖于老师的监督和提醒，怎么闲的下来？

就拿我这半年的班主任生活来说吧：每天都要比别人早起半小时，吃饭也是着急忙慌对付过去，匆匆忙忙来到教室，督促值日生打扫卫生，然后便开始早读。整个上午和下午都要注意是否每个学生都在教室里，一旦发现问题，便赶紧想办法处理。可以说一天里不敢有丝毫懈怠，楼上楼下，跑来跑去，唯有等到孩子们放学回家了，方可坐在椅子上喘息片刻。

当我看到这本书时，心里充满了好奇：一个偷懒的班主任能将班级管理好吗？是怎么偷懒的呢？当我读完这本书后才明白：事必躬亲的班主任不见得能把班级管理好，往往形成“师勤而生惰”的局面。一个好的班主任贵在懂得“管理“这两个字，“偷懒”并不意味着真正的懒惰，它是管理的一种最佳境界。让班级形成一种良好的管理机制，那我们岂不可以落得悠闲自在，我要努力做一个会“偷懒”的班主任。

偷懒第一步：小助手，不仅仅指班长、学习委员等固定的班干部，还包括一些临时的，如收发作业小助手，收发作业并不只是组长的事情，适当选一些表现优异或有进步的学生来帮老师做些事情，他们是极其乐意的，还可以激起学生们的好胜心理，无需多强调课堂纪律，他们自然就会坐得端正、听得认真。

小助手的良好利用，可以帮我们班主任分担很多任务，而且当我们不在班级时他们也可以帮助老师管理班级，维持课堂纪律。

偷懒第二步：奖惩制度，尽量详细具体，多采用加分制度，并让学生熟记于心。学习或表现进步了、主动帮助同学了、打扫卫生干净了等都可以加分；如果做了错事，主动来承认或做好人好事来抵偿，可以不扣分。关于奖惩制度积分则由专人来负责记录，每周进行总结，总分前三名成为班级的“榜样之星”，并将照片贴在班上进行宣传。

偷懒第三步：“没事找事”，是指让每个学生都有事可做，免得“无事生非”。魏书生说过，要班上事事有人做、人人有事做。采用“两光”政策，即用学生的兴趣爱好把学生多余的精力耗尽，用公益事情把学生多余的时间占光。刚入教师这一行时我最害怕上的就是自习课，原因就是不能够给学生合理分配任务，不能保证每个人都有事情可做，所以才会让课堂出现乱糟糟的情况。

我相信“偷懒”的妙招还有很多，让学生管理学生，将班级事务分配给学生，也只有老师“懒”了，学生才会勤快。

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