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标题: 《花钟》评课稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-4-6 00:49
标题: 《花钟》评课稿
刘芳芳主任执教的《花钟》一课，是一篇科普小品文，也是一篇语言优美的文章。课文用生动而准确的语言介绍了各种各样的花开放的时间，不同植物开花时间不同的原因。

刘主任把“品味和发展语言”作为切入点。将学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节：（一）、自读圈点，初步感悟；（二）、比较句子，品味语言；（三）、自悟自得，积累语言；（四）、仿写延伸，发展语言。这些教学环节，既有前后关联，又有层次推进，层层内化地将学生引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。如，进行句子对比，学生通过听、读，自己发现问题，发现了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。

作者: 网站工作室 时间: 2021-4-6 00:49
《花钟》教案

总序号:33

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版

教学内容来源：小学三年级语文（上册）第三组

教学主题：留心观察，会有新发现

课时: 共2课时第1课时

授课对象：三年级学生

设计者：三年级语文备课组/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

（3）基于口语交际

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。与别人交谈，态度大方，有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。

2.教材分析

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

3.学情分析

（1）基于识字与写字

三年级的学生已经初步具备独立识字的能力，读准本课生字的读音，对于学生来讲难度不大。学生能够根据日常积累自主学习多音字。

（2）基于阅读

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为。”在阅读教学中应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。略读课文可以粗略一些，了解文章大意就行，如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没关系。花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物。但是学生们仅仅是喜欢看，很少甚至于没有学生真正的观察过花和花开放的时间，学生缺乏有关花儿开放原因的常识。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，所以教师可以收集一些相关的资料帮助学生学习。

（3）基于口语交际

三年级下学期多数学生听和说的能力较之上学期有了明显提高，课堂中能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能积极回答问题，态度大方，有礼貌，敢于发表自己的意见。但是学生要做到语言表述清晰完整仍有一定的难度。因此，创设情境，让学生在情境中学会表达仍是本节课教学的重点知识。

学习目标

1.通过学习，认识8个生字，会写14个字，能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2.通过朗读训练，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过分析课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

评价任务

任务一：反复读的方式认识生字，指导写字。

任务二：学生能流畅、有感情地朗读课文。

任务三：体会用不同的方法表现鲜花开放的好处。

作者: 网站工作室 时间: 2021-4-6 00:49

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	评价要点	反思
环节一导入新课	活动一直接导入。跟老师写课题。读课题。问：什么是花钟？
环节二学习生字指导写字	活动一检测学生预习情况。出示生字，提问学生认读。	学生轮流读生字。	准确读出本课生字新词，并会写生字。（评价任务一）
	活动二出示要写的字。提示“嫩、适”的结构，“湿、娇、播”和“醒、致”	学生互相指读，纠正并识记字形。	通过学习，牢记本课生字
	活动三读本课的词语。
环节三初通课文初步感知	活动一要求学生用自己喜爱的方式读课文，难读的句子多读几遍。练习正确流利地朗读诗文。提问学生读。	学生采用各种方式读课文。	指导学生能够流利、有感情地朗读课文。（评价任务二）
环节三初通课文初步感知	活动二老师范读课文。边听边思考课文写了什么内容。	学生倾听，并思考问题
环节四再读感悟体会情感	活动一学习第1自然段 1、默读第1段。边读边找出文中写了哪些花，用○圈出花的名字，用——线划出开放的时间。 2、从这些时间词语中，你发现了什么？请学习小组讨论后回答。 3、体会描写花开的词语。用曲线划出课文中描写花儿开放的词句。让学生说说自己喜欢哪种花开的写法。 3、如果都说成是开花了，这样好吗？ 4、再读课文，体会花开得美丽。	边读边思考。交流后回答。	通过默读、讨论等方式让学生体会到用不同的方法表现鲜花开放的好处。（评价任务三）
环节五课堂小结布置作业	活动一 1、本节小结。 2、布置作业	学生写作业。	通过作业加强学生对生字词的掌握。（评价任务一）

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