人教版小学一年级下册音乐第三单元《音乐中的动物》精品教案

桂馥兰香

课题        第三单元  音乐中的动物        教学课时        5课时        第 1课时
教学目标        知识目标        根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
技能目标        音乐活动：声音的强弱
情感态度与价值观        进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中
重点        歌曲《小动物的歌》。
难点       
律动
课前准备        电子琴 录音机 音乐挂图
教学过程与方法        教学反思
第一课时
教学过程：
1、  教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、  教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、  说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、  学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、  认识音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、  将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、  学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）
⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
第二课时
教学过程
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？p弱F强
出示卡片
3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）
4、  复习歌曲《小动物唱歌》。
5、  引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
第三课时
教学过程
1、  谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）
2、  学唱歌曲《咏鹅》。
（1）       请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）       教师为学生讲解诗词的含义
（3）       学生朗读歌词，体会诗意。
（4）       教师范唱。
（5）       学生跟录音机学唱。
（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？
（3）你如何表达乐曲的情绪？
（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。
4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时
教学过程
1、  谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？
2、  阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）
3、  学习歌曲《小毛驴爬山坡》
（1）       听教师范唱或听录音。
（2）       教师分句教唱。
（3）学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？
4、  复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？
5、  总结
第五课时
教学过程
1、  初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、  分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）
（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）
3、  完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、  你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、  随着音乐即兴表演
6、  总结       
进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。

桂馥兰香

第三单元    音乐中的动物
一、教学内容分配表
课时
感受与鉴赏
音乐表现
音乐创造
音乐与相关文化
第一课时
声音的强弱
《小动物唱歌》
画一个你最喜欢的动物的头像。
第二课时
声音的强弱
《小动物唱歌》
自有模仿不同动物的叫声，并模仿出这种动物的典型动作，歌表演《小动物唱歌》
第三课时
《口哨与小狗》
《咏鹅》
体验中国古诗的韵味，感受中国古文化
第四课时
《小毛驴爬山坡》
选用响板或双向筒为《小毛驴爬山坡》伴奏
第五课时
《快乐的小熊猫》
《快乐的小熊猫》
随音乐即兴表演
教学要求
1、  激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2、  本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
3、  感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
教学重点与难点
重点：
鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。
难点：
体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。
教具准备
1、  钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。
2、  卡片：强       弱
第一课时
教学内容
1、  音乐活动：声音的强弱
2、  歌曲《小动物的歌》。
教学目标
根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
教学过程：
1、  教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、  教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、  说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、  学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、  认识音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、  将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、  学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）
⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
第二课时
教学内容
1、  音乐活动：声音的强弱。
2、  歌表演《小动物唱歌》。
教学目标
进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。
教学过程
1、  教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？
2、  在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？
p
弱
F
强
出示卡片
3、  a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）
4、  复习歌曲《小动物唱歌》。
5、  引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。
第三课时
教学内容
1、  学习歌曲《咏鹅》。
2、  欣赏乐曲《口哨与小狗》。
教学目标
通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。
通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
教学过程
1、  谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）
2、  学唱歌曲《咏鹅》。
（1）       请到家一同背诵《咏鹅》。
（2）       教师为学生讲解诗词的含义
（3）       学生朗读歌词，体会诗意。
（4）       教师范唱。
（5）       学生跟录音机学唱。
（6）       体会歌曲悠闲自在的情绪。
3、  欣赏乐曲《口哨与小狗》。
（1）       初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
（2）       再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？
（3）       你如何表达乐曲的情绪？
（4）       对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。
4、  总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。
第四课时
教学内容
1、  复习歌曲《咏鹅》。
2、  学习歌曲《小毛驴爬山坡》。
教学目标
1、  复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2、  通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。
3、  鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。
教学过程
1、  谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？
2、  阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）
3、  学习歌曲《小毛驴爬山坡》
（1）       听教师范唱或听录音。
（2）       教师分句教唱。
（3）       学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。
（4）       请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板
学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？
4、  复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？
5、  总结
第五课时
教书内容
欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。
教学目标
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。
教学过程
1、  初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、  分段欣赏：
（1）       你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
（2）       谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）
（3）       森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）
（4）       这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）
3、  完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
4、  你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
5、  随着音乐即兴表演
6、  总结

桂馥兰香

音乐中的动物
一．教学内容
1欣赏:《阴中鸟》《鸭子拌嘴》
2.活动：《声音的长短》
3.欣赏：《两只小象》
4.唱歌：《在动物园里》
5.欣赏 狮子、大象
二、教学要求：
1进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2.本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3.引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然的密切关系。
三、重点难点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

第一课时
教学内容：
1.声音的长短
2.《在动物园里》
教学目标：
根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
教学过程：
1.将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2.教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？
3.学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。
4.一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。
5.一名学生模仿任意一种动物的叫声
6.教师在这种动物的图片上出示节奏卡
7.依次将黑板上的动物按叫声分类
8.学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）
9.教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词
10.用听唱法学唱歌曲。
11.教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
12.有表情、完整地演唱歌曲。
13.两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课上回报。

第二课时
教学内容：
1.歌曲《在动物园里》
2.音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》
教学目标：
1.在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短
2.练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感
教学过程：
1.复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2.上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演
3.动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”
4.学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”
6.学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7.教师出示各种打击乐器，学生自由选择，讨论
8.汇报练习结果。
9.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物？为什么？
10.你怎么感受到时狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。
11.观看动画片《狮子王》片段
12.教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中的感受，兽中之王是狮子
13.听乐曲模仿狮子在森林中的形态

第三课时
教学内容：
1.听赏乐曲《大象》
2.唱歌《两只小象》
教学目标：
1.学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。
2.欣赏《大象》这也是一首描述动物的乐曲，听一听乐曲表现了什么动物？
3.这两首乐曲有什么不同，《狮王进行曲》更威严、这一首稍活泼。
4.告诉学生乐曲名称《大象》
5.谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰。左手拖住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。
6.听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。
7.学习歌曲《两只小象》
8.教师带领学生按节奏朗读歌词
9.学生用听唱法学习歌曲。
10.教师弹奏旋律，学生演唱歌词。
11.自由讨论，如果创编动作进行歌表演。

第四课时
教学内容：
1.歌表演《两只小象》
2.听赏乐曲《阴中鸟》
教学目标：
1.复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。
2.欣赏《阴中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。
教学过程：
1.复习歌曲《两只小象》
2.歌表演《两只小象》，展示上节课后学生自由创编结果，体验三拍子的韵律感。
3.听赏《阴中鸟》，请你听听音乐中什么动物在叫？
4.初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？
5.出示图片：《鸟类的家园》请你观察
6.图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。
7.请你为鸟设计一个美好的家，学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。
8.复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

第五课时
教学内容：听赏乐曲《鸭子拌嘴》
教学目标：
1.通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。
2.将乐曲变成故事讲给爸爸、妈妈听。
教学过程：
1.图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？
2.鸭子生活在什么地方？
3.欣赏《鸭子拌嘴》：你听到什么？
4.任意扮演老鸭或小鸭，体验音乐带来的快乐
5.请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。

桂馥兰香

《音乐中的动物》
小学音乐第一册第四单元
                                                 2003级音乐本科028  吕艳萍
一、教学内容：
1、感受与鉴赏：《荫中鸟》
《龟兔赛跑》兔子主题
《狮王进行曲》主题
2、音乐表现：歌曲《在动物园里》
3、音乐创造：歌曲《在动物园里》
二、教学目标：
1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。
2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。
三、教学重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。
四、教学准备：
森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、多媒体课件、教室地面所拉的红蓝线谱。
五、教学过程：
（一）谈话导入新课：
1、师：今天是放假后老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？
七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？
2、如有同学说到动物园，则顺势导入
如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：
你们知道吕老师在国庆期间到哪儿去玩了吗？吕老师到动物园去了。动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴……真是太有趣了！你们想不想也到动物园去开开眼界？
今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。
（二）听赏、感知、表现：
1、听《荫中鸟》片段
①师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们？
②请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片
③师：你们能模仿小鸟的歌唱吗？
④师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗？
⑤出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。
2、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐
①师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧！听，谁跑来了？
（放录音）
②说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的？
活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢？
③请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。
④师出示演奏乐器单簧管并作一简介
⑤请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳
⑥请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。
3、听《狮王进行曲》主题音乐
①师：小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？
（听音乐）
②请回答的小朋友贴上动物卡片
③师：你在其中听到了什么声音？你能模仿狮王的吼叫声吗？
④请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进
⑤请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏
（三）、演唱、律动、创造：
1、师：森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。（边说边贴上图片）
动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！
2、集体演唱歌曲《在动物园里》
3、加声势节奏唱一唱
师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？
4、律动游戏：跳格子
①师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的
（出示旋律线条谱）
②师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。
③师在地板的红蓝线上示范跳
④学生分组跳。
5 、歌曲创作：
师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王……还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？
（师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩）
（四）、结束教学
师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。你们下次想到哪儿去玩呢？
好，那我们下次游玩再见！

桂馥兰香

第三单元  音乐中的动物
单元教学总目标
1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。
3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
具体要求：
1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。
2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。
3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。
本单元教学重难点：
1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。
2．体会不同地音乐形象。引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。
第一课时
教学内容：
唱：《小动物唱歌》
教学目标：
1．使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。
2．认识音乐中的力度记号。
3．激发和培养学生对音乐的想象力。
教学重点、难点：
音乐活动“声音的强弱”，认识音乐力度记号强“f”、弱“p”，并能正确的运用到歌曲演唱之中。
弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。
教学过程：
一、唱师生问好歌
二、导入新课
1．师:首先看到的是谁在树林中威风凛凛地走着？
2．师：瞧，又是谁在树林中悄悄地走呢？
3．师：哇,动物正在给大家打招呼呢。我仿佛听到它们的叫声，请小朋友一起模仿一下？老虎：小猫：
4．师：你们是否观察它们的声音？发现它们的声音有没有不同的特点？生：
师：老虎的叫声低沉、声音大，声音要强，用音乐记号f表示强；小猫的声音柔和、声音小，用音乐记号p表示弱。
5．师：接下来我们来到一个大屏幕处，请小朋友观察屏幕上这几幅图，说一说，哪边声音用强“f”和弱“p”表示？
6．师做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓边，发出不同声音，让小朋友说出强弱来。
三、揭示歌名，新歌教学
（一）歌曲导入
1．师：我们不知不觉来到许多小动物在唱歌的现场，听到一些小朋友在唱着歌呢！请你们也加入它们中去。（幻灯片8歌曲《小动物唱歌》flash）
初欣赏画面，观察是什么情绪？节拍？生答：
2．师：让我们一起先学节奏儿歌吧（出示幻灯片9）
（1）师边敲击鼓声，带小朋友有节奏朗读儿歌。
（2）齐读儿歌。
（二）学唱歌曲
1．复欣赏《小动物唱歌》
2．师弹琴让小朋友用“啦”来模唱歌谱。提醒：注意力度记号的处理。
3．用整体听唱法学习歌词，给小朋友完整的旋律线。
方法：跟琴唱、跟范唱带唱、默唱等。
4．边看画面边即兴创编表演唱。
六．我是小小作词（出示幻灯片13；播放歌曲伴奏）
1．同位讨论：
模仿小动物叫声，给歌曲填写新的歌词。
2．创编歌词。（出示幻灯片14）
3．部分小朋友展示：
四、歌曲拓展
师：小朋友创作了这么多优美动听的歌！不知不觉要离开动物园了，来到出口处看到大屏幕上显示两幅图，请你们观察一下，是怎么回事呢？（出示幻灯片15、16）生回答：
五．小结
师：今天，我们参观了别具风格的野生动物园，度过了快乐的一节课。
提问：
1．你们开心吗？
2．你们喜欢小动物吗？
3．你们能不能伤害它们呀？
师：让我们共同的保护动物，爱护环境，让我们和小动物们在这个大家园中健康成长，放声歌唱吧！最后，听着《小动物唱歌》的音乐，做着各种动作离开教室。




第二课时
教学内容：声音的强弱
教学目标：
1．进一步理解、感受声音的强弱，并能正确地运用歌曲的演唱之中。
2．通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。
教学过程：
一、唱师生问好歌
二、律动：《小动物的歌》
师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）
三、复习歌曲
《小动物唱歌》
演唱方式：齐唱、男声齐唱、女声齐唱、独唱。（让小朋友多了解一些常规的演唱方式）
四、新课教学：
1．教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受声音的力度。
2．提问：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？
3．出示卡片：f                     p
强                     弱
4．播放录象（也可以让小朋友闭眼想象）：
A:小女孩敲击碰铃。 B：新年晚会上人们静听新年钟声。
提问：哪件发出的声音强？哪件发出音弱？
在音乐中怎么表示？
f                     p
强                     弱
5．歌表演《小动物唱歌》
提问：刚才我们复习歌曲时候，不知你们注意了没有歌谱中出现的f、p，你们都做到没有呢？也可以用你们的身体语言把它表现出来！
6．观看黑板上，老师画的六个小动物，模仿她们的歌声（小猫、小羊、鸭子、狗、小鸡、老鼠）
7．小朋友各队以四个人为小组创作唱一唱，有时间多让他们展示；
五、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
六、宣布下课
唱师生再见歌




第三课时
学习内容：《咏鹅》
教学目标：
1．通过学习古诗词，体会中国古诗次的韵味。
2．感受乐曲中描写的音乐形象——悠闲自在。
3．通过欣赏乐曲《口哨与小狗》体会乐曲欢快活泼的情绪。
一、组织教学，唱师生问好歌
二、新课教学
1．活动：“古诗大赛”
教师可以在课堂教学开始以前，组织小朋友进行此项活动。看谁背诵的古诗多、准确。
2．提问：在小朋友会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？
3．学习歌曲《咏鹅》。
（1）提问：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。
（2）解释诗词的含义。
（3）学生朗读歌词，体会诗词的含义。
（4）教师范唱。
（5）学生跟录音学唱歌曲。
（6）体会歌曲休闲自在的情绪。
4．欣赏乐曲《口哨与小狗》
（1）初听乐曲：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
（2）再听乐曲：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？
（3）你如何表达歌曲中的情绪？
（4）对比这两首乐曲的情绪？
《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
让小朋友知道乐曲描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步情景。曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。
五、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：请小朋友将刚学的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
六、宣布下课
唱师生再见歌   








第四课时
学习内容：
复习歌曲：《咏鹅》，学习歌曲：《小毛驴爬山坡》
教学目标：
1．复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。
2．通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描写的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
3．鼓励小朋友用打击乐器伴奏。
一、组织教学、唱师生问好歌
四、新课教学
1．观看动画片《阿凡提》
教师可以在课堂教学开始以前，组织教学进行此项活动。
2．提问：有谁知道他是怎样的一个人，他经常和谁一起出现在大家的面前？
3．学习歌曲《小毛驴爬山坡》。
（1）教师范唱。
（2）小朋友分句学唱歌曲。
（3）完整演唱歌曲，体会歌曲的内容。
（4）请你为歌曲伴奏：双响筒和自制打击乐器。
（5）学生分组讨论选择什么样的乐器？为什么？表现什么？怎样敲击？
（6）复习歌曲《咏鹅》
你能背唱这首歌曲吗？
五、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
六、宣布下课
唱师生再见歌   















第五课时
学习内容：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》
教学目标：
1．启发学生感知乐曲所描述的不同音乐内容，为插图排序。
2．发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
三、律动：
师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）
四、复习歌曲
1．歌表演《小动物唱歌》
2．小小创作家，部分小组展示：
五、新课教学：
师导入：
小朋友在唱《小动物唱歌》中，创作唱出好多的小动物！瞧，今天老师会让你们欣赏什么呢？
1．观看动画片《熊猫百货商店》片段。
2．初听全曲：感受乐曲的情绪
3．分段欣赏：
（1）提问：你听到什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景？
（2）谁出现了？他在干什么？
（3）请你为歌曲伴奏：双响筒和快板
（4）森林里的小动物在做什么？小熊猫在作什么？
（5）这段音乐描写了小熊猫在作什么？
4．完整欣赏全曲，并为插图排顺序。
5．你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
6．随着音乐即兴表演。
六、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
七、宣布下课
唱师生再见歌
（小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。

第六课时
学习内容：
《口哨与小狗》《小动物唱歌》《快乐的小熊猫》《小毛驴爬山坡》《咏鹅》
边唱边歌表演展示教学效果，达到温故而知新。
教学目标：
1．启发小朋友感知乐曲所描述的不同音乐内容，在不同的音乐情景里会表达不同的情绪！
2．发展学生的语言表达能力，让小朋友将本单元的歌曲变成故事讲给大家听，边讲边欣赏：
一、组织教学
小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室，小朋友走到板凳边坐好，跟着老师有节奏的拍手。
二、唱师生问好歌
三、律动：
师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）
四、小小音乐会
1．师提问：本单元里我们学过哪些歌曲？欣赏过哪些乐曲？小朋友分别说，师写到黑板上。
师板书：《口哨与小狗》《小动物唱歌》《快乐的小熊猫》《小毛驴爬山坡》《咏鹅》
分别说一说歌曲给你是什么情绪？如何才能唱好？用肢体语言表演好？
2．生唱一唱，歌表演
3．提示：小朋友用自己的语言，把这些歌曲乐曲连起来编个故事：（各队讨论，可派代表）
4．各队派代表展示：边讲解，小朋友配合表演。
（针对每队的代表都给予表扬，并多加鼓励，让孩子有勇气挑战，显得奔放些！）
五、课堂小结
师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：
请小朋友将会背唱《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
六、宣布下课
唱师生再见歌    （小朋友们边唱边挥挥手）
音乐小班长带领小朋友们跟着音乐的步伐，有序走出教室。