鄂教版三年级下册科学第12课《衣服上的水跑到哪儿去了》教案教学设计

桂馥兰香

衣服上的水跑到哪儿去了

教学目标：
1、能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。
2、能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。
4、能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。
5、在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。
6、通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。
教学准备：
课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题导入新课。
1、用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。
2、再观察晒衣服的图（出示课件），并提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？
二、实验探究，解决问题。
1、各小组根据自己的推测，设计实验研究方法，
2、分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，（出示课件）。
3、分小组实验研究，教师巡视指导。
4、各小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？
5、讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？观察老师准备的水蒸发的录象。（出示课件）。
6、分小组讨论，并记录讨论结果。
7、课件展示大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。
三、实践应用，拓展延伸。
1、交流：生活中水蒸发的现象。
2、学生列举生产生活中水蒸发的例子。
3、结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？（课件展示）
四、小结。

桂馥兰香

（鄂教版）三年级科学下册教案
第三单元
第十二课   衣服上的水跑到哪儿去了

一、教学目标：
1.能对衣服上的水跑到哪去了进行猜测，并能设计实验进行研究。
2.能对隐藏在不同蒸发实验背后水的去向做合理的分析。
3.知道蒸发一般发生在液体温表的表面，且在任何温度下都可以发生。
4.能联系实际举例说明生产生活中得用和防止水分蒸发的例子。
5.在探究活动中注意采集并尊重证据，愿意合作交流。
6.通过认识水的蒸发现象，意识到科学就在我们身边，体会到自然界的物质是变化的。

二、教学准备：
课件，湿抹布和装有少量水的广口容器等。

三、教学过程：
（一）创设情境，提出问题导入新课。
1.用水写一个“水”字，师生一起观察“水”字的变化。
2.再观察晒衣服的图（出示课件），并提出问题：湿衣服晾一会有什么变化？衣服上的水跑到哪去了呢？

（二）实验探究，解决问题。
1.各小组根据自己的推测，设计实验研究方法，
2.分小组汇报各自的实验研究方案。集体交流评议，完善实验方案。提出实验中应注意这样几个问题，（出示课件）。
3.分小组实验研究，教师巡视指导。
4.各小组汇报交流：你们做了哪些研究？发现了什么现象？
5.讨论：在这些实验中，水为什么会慢慢减少了？水跑到哪儿去了呢？观察老师准备的水蒸发的录象。（出示课件）。
6.分小组讨论，并记录讨论结果。
7.课件展示大自然中水的蒸发现象，紧接着教师讲述水的蒸发现象：蒸发一般发生在液体的表面，且在何任何温度下都可以发生。
（三）实践应用，拓展延伸。
1.交流：生活中水蒸发的现象。
2.学生列举生产生活中水蒸发的例子。
3.结合自己的经验，说一说生产生活中人们是怎样利用和防止水分蒸发的？（课件展示）