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标题: 大象版小学五年级下册科学第七单元《科学探究成果展示会》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2021-3-5 21:37
标题: 大象版小学五年级下册科学第七单元《科学探究成果展示会》教案教学设计
第七单元：科学探究成果展示会
活动一　我们观摩去……
一、明确目标
【设计思想】
目标：了解本课的目的，确定观摩的中心任务。
到哪里观摩？怎样观摩？这是本课的一个教学难点。在深圳，虽然一年四季不间断地举办着科技生活博览会、文化博览会、高新技术成果交易会之类的展示活动，但由于种种因素的制约，要想带领同学们去现场参观还是有着相当大的难度。所以，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生提供一些会场的视频、图片是可行的方法。这样做除了能节省时间、提高效率，还有一个好处——教师可以有意识地剔除展示会上的无关刺激因素，只保留那些与表达方式有关的信息，使得间接的观摩比现场的观摩活动更加有针对性。
为了激发兴趣，提高参与意识，使同学们的注意力聚焦于参展者的表达方式的多样性与科学性，教师转换了学生的角色，让他们以评委身份来阅读信息，从多个角度对“表达与交流”进行审视、评判，进而促进对表达技巧的理解和认识。
【模拟课堂】
  师：（出示“评审表格”）今天我们有个特殊的使命——当评委！对此，同学们有什么疑问？
  生：评什么？
  生：怎样当评委呀？
  师：“ 中国国际高新技术成果交易会”每年都会在深圳召开，同学们知道吧。我从网络上下载了一些图片和录相。发现每个参展商都使出了浑身解数，既要表达出成果的特点，又要吸引别人的目光，还希望参观者留下深刻的印象，这里面是有学问的，需要有高超的表达与交流的技巧。我们今天就来做评委，评选最成功的参展商。 x
  二、商订标准
  【设计思想】
  目标：通过讨论，确定评审展示成功与否的标准。
  尽量让学生制订评审标准，教师可根据学生的表述进行补充和归纳。限于学生的能力，标准本身应该重点突出、易于操作。评审标准如果太多太复杂，反而不利于学生理解和实际操作。
  【模拟课堂】
  师：作为评委，我们必须要清楚评审标准，然后按这些标准去评价。什么样的展示算是成功的？
  生：能吸引观众的眼球。
  生：最好用动画片来帮助解释。
  生：说出了作品的功能，能让别人明白他的意图。
  ……
  师：我们最后将评审标准确定为主要的两条：1.形式新颖多样，引人注目。2.内容突出重点，表述清楚；但是如果存在知识性错误，则一个错误要扣1分。每条5分，一个展位的满分是10分；请同学们将这两条填在《评审表》的“评审标准”一栏中。
  三、观摩展会
  【设计思想】
  目标：体验科学展示现场，评审他人的表达方式。
  教师提前在网络上下载有关“高交会”的视频和图片，涉及5个展位，制作成播放时间约10分钟的PPT演示文稿。
  教师要提醒学生，本次评审针对的是展示的方法和技巧，而不要纠缠于科技成果本身的真伪优劣。
  【模拟课堂】
  师：下面我播放一段视频，介绍一种利用自家五平方米的面积建造人工湿地的技术。
  师：需要特点强调的是，同学们不要本末倒置，被展品的外观或功能吸引，而忘记了观摩的重点是评判参展商的展示技巧。
  （播放视频完毕，学生讨论、按《评审表》的项目评分。）
  师：你们给这个参展商的展示打多少分？为什么？
  生：他们的形式很新颖，在现场建造了一个人工湿地，有水、有植物，还有鱼儿和小鸭子在里面自由嬉戏，形式非常新颖，吸引观众目光，这一条可以得5分。
  师：没什么意见吧，这一条得满分了。表达内容方面呢？
  生：这种人工湿地有什么用，没说清楚。
  生：在城市楼房里怎样建造呢？能不能建个更小的湿地呢？应该说明一下。
  生：那个讲解员说话有些结结巴巴的，不流利。
  师：大家还有什么看法？看来第二条只能得2分了。发现知识性错误没有？
  生：没有。
  师：经过同学们的评审，这个参展商的展示水平可以打7分。下面我们再观摩第二个展台……
  （师生继续观摩、评议其余的项目。）
  四、小结反思
  【设计思想】
  目标：回顾评审过程，汲取经验教训，完善对表达与交流技能的认识。
  【模拟课堂】
  师：你们认为在刚才的观摩和评审中，哪些参展商的展示工作是成功的？他们使用了哪些展示技巧？
  生：我对炒菜机器人印象很深，他们让机器人在展台上现场表演煮饭、炒菜，它的本领真大。
  生：我觉得那个国产Wii游戏展台也很成功，观众可以亲身体验，手持网球拍与显示屏里的对手竞赛，展示效果肯定比看说明书好。
  生：那个汽车展台很有意思，把一部汽车切掉一半，这样人们对它的内部结构就一目了然啦！
  生：有个展台请了几个美女跳舞，好多人围观！
  生：但是我倒觉得这个展台是失败的，观众的注意力不在作品上面，而且演员的舞蹈与科技作品没有关系呀，有些喧宾夺主了。
  师：嗯——如果自己也来办一个小型展示会，应该如何表达和交流，让观众领会我们的意图？
  生：一定要把思想清楚地告诉观众，否则就白忙了。
  生：用新奇的手段吸引观众的注意力。
  生：最好能让观众加入进来，与举办者共同参与活动。
活动二  我们的成果展示会
  一、揭示课题
  【设计思想】
  目标：布置教学任务。
  即以小组为单位，主办一个展示活动，展示的内容以本学期学习过程和成果为主。
  【模拟课堂】
  师：我们今天来举办一个我们自己的“五下科学探究成果展示会”，展示我们这个学期的学习成果。每个小组选择一个单元、一个实验或一个知识点，可以说收获，也可以谈遗憾，也可以展示学习过程。总之，要用合适的形式将主题很好地表达出来。
  生：时间？地点？要不要评比？
  师：这节课定主题、写计划、做准备，下节课开始展示，地点就在教室里。我们将按上节课的标准进行评分，分数将进入本学期科学课考核的总成绩。大家还有什么问题？
  二、制订计划、准备展示
  【设计思想】
  目标：确定展示的内容，撰写行动方案，做好前期准备工作。
  计划的主要结构包括：展示主题、展示形式、小组分工，等等。
  如果对学生的计划不放心，可以增加一个教学环节：对各组的行动方案进行互评，及时修正不合理、不可能完成的计划，避免无谓的时间和资源浪费。
  一节课的时间有限，前期准备工作可能会延续到课后，有些要回家才能完成，老师要对学生进行责任心和荣誉感的教育，并隔天到班级作专门提醒，使学生能认真完成自己制订的计划，保证下节课展示工作的顺利进行。
  【模拟课堂】
  师：我们首先要确定展示主题，也就是你想告诉别人什么？用什么形式告诉别人？各组讨论一下。
  （学生分组讨论展示主题，然后汇报。）
  组1：我们组打算展示本学期制作的那个电磁铁玩具，让观众现场做实验，了解玩具的原理。
  组2：我们准备用展板和照片向别人展示天气预报的过程。
  组3：我们准备制作一些小发明，展示废物的其他用途，进行环保教育。
  师：很好，这些都是本学期的教学内容。下面我们制订这个展示计划（发放《展示活动计划表》），大家特别注意展示的形式要灵活多样，便于观众理解我们的主题思想。对于各组所需的材料和工具，我会尽可能地提供。同时，同学们也应该考虑计划的可行性，实在不能完成的任务，就得进行更改了。
  （学生分组填写《计划表》，填写完毕经教师审核同意，开始准备工作。）
  三、展示、评价
  【设计思想】
  目标：通过亲自举办展示会，巩固学生的展示技能，进一步认识表达与交流的重要性。
  各组可以同时在座位上展示，也可以先后上台展示，由教师根据教学实际决定。
  在《计划表》的反面设计一个《评审表》，格式与第一节课相同。每个小组将对其他组的展示工作进行评分。
  【模拟课堂】
  师：准备好了吗？我们的“五下科学探究成果展”即将揭幕。每个小组有部分同学留守展台，担当讲解和宣传任务；其他同学手持《评审表》作为观众，到各组去参观，并评审打分。大家还有什么疑问？
  （……同学们分工协作，进行布展与参观活动。展示时间大约20分钟。）
  师：同学们回到座位。对各组的展示工作进行回顾，大家对第一小组的“电磁铁玩具”有什么评价？
  生：他们的展品又少又小，我们根本没机会玩。
  生：他们组设计了现场实验的形式，对认识电磁玩具的原理还是有帮助的。
  生：讲解员声音小，不够大胆，准备还不充分。
  师：请学习委员收集各组的评分，计算出平均分。下面我们针对第二小组的展示进行评价。
  （……师生按同样的流程开展讨论和评比。）
  师：我很荣幸地宣布，经过评比，本次展示会的“最佳表达奖”将授予××小组，同学们对他们的评价主要有：展示目的明确、重点突出，形式活泼、表达流畅，很好地完成了展示的任务。希望同学们学习他们的优点，克服自己的弱点，不断提高表达与交流的能力。下课

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