听宋老师讲At the zoo

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接着是动画的第三部分，宋老师说：“The ugly duckling and the bear. They are not friends. So, the ugly duckling walks and walks. What will happen? look.”，小鸭子继续走着，老师让学生们猜测接下来谁会过来，屏幕上出现一些提示：It’s an animal. It’s thin. Wow, It’s so tall.学生们根据屏幕上出现的提示进行猜测:“Is it...?”原来是giraffe.老师教读这个单词，然后让学生猜测他们的对话，学生猜测时，宋老师很注重让学生带有感情的说，然后出示他们的对话，并教读这些句子：Hi, giraffe.Do you want to be my friend?以及长颈鹿的话：I’m so tall. You are so short.学生跟读后课件上显示：Look at that giraffe,it’s so tall.Look at that duckling,it’s so short.No friends.这些句子是旁白，精细之处是，tall 和short这两个单词都在形状上一个高一个矮，很是形象。

     然后是动画的第四部分，丑小鸭变成了白天鹅，老师问学生：“She become a swan.Where is she? Yes, at the zoo. They are at the zoo.”然后教了at the zoo这个词组。接着，学生看动画并填空：Look at that swan. It’s ____. Look at that bear. It’s ____.此处的设计有一点很细心，播放动画的是个小窗口，在窗口的上面是要学生填的句子，这样学生们可以边看动画，边思考该如何填空。接着，学生们打开书本，进行跟读，最后是角色表演。

     最后是动画的第五部分，同学们都到了动物园，Zhang Peng,’Look at that swan. It’s so beautiful.’ 旁白：“The ugly duckling become a beautiful swan. Who will she meet?What will happen?”此时，课件中显示出之前出现的一些动物，老师问学生：“Be friends or not friends?”老师给大家留下了悬念。接下来是pair work.步骤是：1.order the picture.每位学生都有一个本故事的小册子，册子的页下方是英文句子，每位学生都发有三小张电影不同场景的图片，学生要根据英文句子来把这些图片粘在相应的书页上。2.Make your ending.3.Let’s act.在练习之前，宋老师先领着学生们进行了复习，学生们根据板书,分别说小鸭和每个动物的对话以及旁白部分，最后是角色扮演。

      临近课程结束，宋老师说：“The story tells us: When you are sad, come on! Because sunshine is coming.”布置的作业是：1.Read the story nicely.2.Act the story nicely.并让学生把家庭作业以录音或者视频的形式发送到班级群里。

     总结起来，宋老师的这节课我学到以下几点：

     1.编创动画，创设情境，学生表演以拍电影的形式，有旁白有摄像，学生也俨然一个个小演员，模仿动画的语音语调，动作到位，很是形象。

     2.本课原是一篇对话课，宋老师以一个故事的形式进行处理，同时把这个故事分成五个部分进行分块处理，每一块都进行引导提示，并对其中的句子进行提问和练习，最后再角色表演。

     3.活动设计多样有趣，有以下一些：看图完成句子填空、根据声音猜测动物、根据句子提示猜测动物、根据动物剧情猜测对话内容、句子和动画图片匹配、编创故事结尾等等。