我认为小学阶段的英语课堂评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发起再次尝试的勇气和继续努力的信心。例如：当学生有一个词读不准时，我没有急着纠正评价，而是说：“Relax . Think it over . I think you can .”这样学生的压力就会减轻，同时也给学生一个自我纠正错误的机会，并通过认真、努力的思考，达到教学要求。
二、充分发挥评价的积极导向作用
在英语课堂中，我们教师的评价应起到监控教学过程，反馈教学信息，激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用。因此，评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功。如，学生在没有勇气举手的时候，我们要多鼓励：“Come on!”“Don’t be shy !”“Just have a try.”在学生回答并不是很准确的情况下，尽可能的说“Not so bad.”课堂中要多发挥评价的积极导向作用，为学生的英语学习指明道路，为学生的学习添砖加瓦。
三、教师的课堂评价应夸张
在课堂教学中，教师的评价主要通过有声的语言或肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。例如：一位平时不怎么发言的同学突然举手发言，并且回答正确了，这个时候，教师就可以用及其夸张的语气来表扬这位学生：“Wow,you are so great !”当教师用如此夸张的语气说出来的时候，其他同学也能够感受到此同学的进步，当然，此同学也一定会感受到老师的表扬，会更加努力的学习英语。