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标题: 人音版一年级下册音乐第5课《游戏》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2021-2-6 16:40
标题: 人音版一年级下册音乐第5课《游戏》教案教学设计
本帖最后由桂馥兰香于 2021-2-6 16:49 编辑

第五课游戏
一教学内容
聆听《火车波尔卡》、《跳绳》演唱《火车开啦》、《拍皮球》
编创与活动发声练习
二教学目的

1、能在聆听《火车波尔卡》时，用动作表现欢快活泼的情绪。
2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。
3、能用灵巧的歌声，清晰的演唱《拍皮球》。并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。
4、能气息连贯的发“WU”的声音。
5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。
教学重难点
能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学准备
钢琴、打击乐器、课件、图片等。
教学过程

作者: 桂馥兰香 时间: 2021-2-6 16:40
第一课时
演唱《火车开啦》

一、组织教学
师生问好
二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。
1、师：老师知道咱班的小朋友都非常可爱聪明，今天啊我想让你们听一听这是什么声音呢？看看你们灵敏的小耳朵能不能听出来呢？
（播放火车的录音）
生：是火车。
师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？
师：小朋友们真聪明！下面老师请大家看一组图片，看看你们有没有去过这些地方？那今天老师就带你们乘坐火车到美丽的首都北京去游玩。开心吗？
生：开心！
师：让我们先去火车站买火车票吧。
2、节奏练习并创编。
模仿火车的各种声音
师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。（请学生念念拍拍，师加以指导。）
X - |X  - |
X  X  |X X|
XX XX |XX XX|
师：顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是首都北京。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？

师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?

师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？列车广播站传来这样的声音：＂小朋友们真聪明！现在本次列车即将开动了，请坐好。美丽的首都北京正向我们招手呢！听，它送给我们一首好听的歌：《火车开啦》（师播放音乐）
三、学习新课
1、这首歌好听吗？想学吗？
2、师指导学生按节奏朗读歌词。
3、采用听唱法教学歌曲，师弹琴，学生跟琴声轻声哼唱几遍。
4、师用自然明朗、富有感染力的声音范唱歌曲。
5、师弹琴，学生完整地演唱一遍。
6、师放范唱带，学生认真聆听一遍。
7、学生跟伴奏带有感情地演唱一遍。
师：首都北京到了，维尼小熊当小导游为同学们介绍首都的美景。
四、歌表演
1、师：时间过得真快，转眼间，我们即将结束这次愉快的旅行，返回我们的家乡临沂了，请同学们做好，从北京开往临沂的Z73次列车即将出发了。在列车上很无聊很枯燥，我们来个比赛吧。
2、把学生分四组进行比赛，看哪一组的同学表演的最好，可自己加动作。
五、拓展教育
师：小朋友们，你们知道2008年世界奥运会在哪儿举行的吗？
生：北京。
师：我们伟大的祖国正在蓬勃发展，你们是祖国的花朵，祖国的未来，你们应该努力学习，奋发图强，将来把祖国建设得更美丽！
师播放音乐，学生边唱歌曲边开火车在音乐声中结束本课。

作者: 桂馥兰香 时间: 2021-2-6 16:41
第二课时聆听《火车波尔卡》
一、创设情境：听音乐进教室，半环形坐好。
（角色转换：教师戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友来了，你们看，它是谁？（小白兔“乐乐”）它向大家问好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋友们好！（生）你好你好乐乐你好！
二、导入新课：
新年快到了，“乐乐”想去探望远方的好朋友“露露”，做一次快乐的旅行，小朋友帮它想一想，坐什么交通工具好？（学生积极发言）
[正好，远方传来一个声音：“呜——”]听，这是什么声音？（火车的汽笛声）“乐乐”就高兴地乘上火车。小朋友，让我们变成一列火车送“乐乐”去旅行吧。
音乐律动：《火车开了》，听音乐模仿开火车的动作和形象。
三、初次欣赏：《火车波尔卡》
“乐乐”在火车上高兴地东张西望，还听到悦耳的音乐，让我们一起来听一听。（聆听音乐）
让学生感受：音乐的情绪是怎样的？（活泼、欢快）
音乐的速度怎样？（快速）分别用快速和慢速来哼唱旋律，那一种能形象地描绘火车的形象。（播放音乐）（学生仔细聆听，认真发言，教师用表情和身体语言提示音乐）
四、音乐小站：感受波尔卡。
（跳舞的小姑娘和小段《火车波尔卡》音乐）让学生听音乐，用动作来表现，从学生的动作提炼出波尔卡活泼，跳跃的二拍子感觉。
1、拍一拍：突出二拍子的强弱感觉。
2、跳一跳：感受波尔卡音乐。
（提示：波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲。）
a、学生个人展示。
b、请一位学生作小老师带着大家做律动。
c、小组学生听音乐跳着波尔卡玩“开火车”的游戏。
3、在音乐背景下渗透知识点。（爱德华. 施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家。他创作的管弦乐《火车波尔卡》是为了庆祝一家铁路通车典礼而创作的。）
五、欣赏动画音乐。乐乐想：火车司机可真厉害，指挥这么大的机器，小朋友，我们也去看看。
1 、欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪，如：当听到汽笛的鸣叫时伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、让学生想象做火车司机，再次欣赏音乐。（节奏提示、感知音乐）
六、创编活动：乐乐来到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（学生）是枣庄小主人“露露”，能给“乐乐”介绍枣庄一个最美、最好玩的地方吗？
通过学生设计，让部分学生分小组来模拟枣庄的景物，另一部分学生扮演火车，在《火车波尔卡》的音乐背景下，“开火车”来游览枣庄的美景。
七、拓展部分：
乐乐非常感谢朋友的热情款待，于是送一个小知识做礼物给朋友。
1知识点：火车的历史。
（图片）蒸汽机车——电力机车——子弹头列车——磁悬浮列车等。
2看图说话：请用一句话“图上的火车怎么样？”来描绘画面。
3（延伸）乐乐还提出一个问题：聪明的小朋友，开动小脑筋想一想，未来的火车会是怎样？（学生动脑筋，发言，教师用激励性的语言肯定学生）
七、再次欣赏。（让学生闭上眼睛感受音乐）
八、课堂小结。
结束语：今天，我们乘着音乐火车共同游玩，可真开心，可是“乐乐”要回家了，让我们变回一列火车把乐乐送回家吧。（音乐起，学生排成一列火车跳着欢快的波尔卡出教室。）

作者: 桂馥兰香 时间: 2021-2-6 16:41
第三课时
演唱《拍皮球》聆听《跳绳》

（一）导入新课，激发学习兴趣
1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）
2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？
3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。
4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。
5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）
过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。
（二）师生合作，学习歌曲
1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。
2、朗读歌词
要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）
3、学生学习并演唱歌曲
主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点
处理难点：◆3 6  6 6 ┃ 3 5  5 5 ┃
嘭通嘭通嘭通嘭通
（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）
◆6．5  3 6 | 5  2 3 | 5  2 3 |1  -  ‖
大家玩得多  愉快，多愉快。
（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

4、学生熟练演唱歌曲2——3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。
5、边唱边拍
请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)
过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）
请几位学生描述一下（欢乐，游戏的场面）
⒊你喜欢玩拍皮球的游戏吗？当歌中唱到澎通澎通时你想象小皮球是怎样的？你应用怎能样的声音演唱？
（清脆而有弹性的声音）
⒋再听一遍歌曲范唱
要求：体会是用怎样的声音速度和情绪演唱的？
⑴歌词中？“以愉快”出现了几次？（三次）更加强调了同学们后天皮球时的愉快心情。
⑵歌曲的速度是怎样的？（稍快）
速度和情绪是紧密相关的，一般欢快的情绪适合于稍快的速度演唱。
⑶你认为用怎样的声音来体现小皮球一弹一跳的感觉（轻巧有弹性）
⒌集体纠正后再唱一遍。
（三）聆听《跳绳》
师：同学们课下都做什么游戏呢？
学生讨论回答。
1、初步聆听《跳绳》
感受钢琴的音色。
2、介绍钢琴
辨别钢琴的音色，老师播放两段乐曲学生进行分辨。
3、复听乐曲    感受到乐曲的速度变化，举手表示。
随着乐曲模仿跳绳的动作。
（四）模仿生活中的声音，完成课本上的练习。

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