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一年级班主任教育案例:鼓励是孩子最大的精神支柱

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发表于 2011-3-15 07:32:00 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
鼓励是孩子最大的精神支柱


——班主任教学案例



□李祝琴



这个学期,我成了一年级的班主任,看着一个个动来动去的孩子,我真是一个头两个大。可最让我头痛的却是一个坐着不动,嘴巴不说话的男孩——兰晏。

早上的广播操,他不去做。无论你怎么和他说,他都坐着不动;每天的两次眼保健操,他也是坐着不动,无论你怎么引导他,拿着他的手教他做,他都无动于衷;上课的时候,他从不举手回答问题,就算你叫他,他也是金口难开。

我多次和邓老师发牢骚,说:“怎么会有这样的学生?完全是个‘世处高人’,不理任何人,不管任何事,以后可怎么办?”

我也多次和他妈妈商量,他妈妈说以后会好的,这个“以后”到底是多长时间呀?不行,我得想办法改变这种状态。

我发现兰晏虽然不说话,但是每次完成作业的情况都很好。我找到这个“亮点”后,决定放手去完成我心中的计划。

我知道有些问题兰晏是会的,但他就是不举手,有几次我叫他站起来回答,都不是很理想,声音很小。有一次,我在黑板上写了一道很简单的计算题,我往下一看,正好兰晏的眼睛盯着黑板上,仿佛告诉我说:这还不容易。我马上叫他:“兰晏,你来回答吧?老师发现你看题目很仔细,老师相信你一定会的。”果然经过这么一说,他马上回答了问题。等他坐下后,我说:“兰晏,你回答得不错,如果你的声音能再大些,老师相信一定会更好!”

接下来的时间,兰晏开始举手回答问题了。我每次给他的评语也都不一样,如:“兰晏,你进步了很多,回答问题的声音越来越来越响了。”“你的表现太好了!”“老师越来越喜欢你的表现了!”等等。

邓老师也对我说:“兰晏进步很多呀!回答问题和读书时的声音都挺大的。”

是的,兰晏真的和以前不一样了,班里的各种活动,他也能够主动加入了。课间,我以常看见他和其他同学在一起玩耍。

我想,这应该得益于我对他的鼓励。鼓励是孩子最大的精神支柱。它能培养孩子“一千次被打倒,也相信自己能够第一千零一次站起来”的胆量和气魄,使孩子能够勇敢地面对一切。当孩子有进步,如果能够及时地给予赞美的言语,鼓励孩子,他就一定会有更好的表现。

愿鼓励的话语可以成为孩子的精神动力,可以促进孩子各方面能力的形成。

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