师德联合培训心得体会

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在本次的培训中，通过听老师的讲座，使我对这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不仅要有爱心和责任心，更要学会跟孩子沟通，跟家长沟通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看问题

教师要有爱心。是爱的事业，冰心老人曾说过： 情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种 ，随时开。 这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，这种爱是 一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切 的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。 其实，当老师的，总是想当个好老师，都知道要对学生付出爱心，用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识激励我以真诚去拥抱每一个学生。

教师要有责任心。有人说，教师工作是一个 无底洞 ，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。

教师要学会与孩子及家长沟通。老师告诉我们，要把教育看成是生命与生命的交流，人不是生活在中的，而是生活在情感与生活中的。我们要学会站在家长的角度去看待孩子，因为我们与孩子是社会关系，所以内心有一定的标准，规则，会理性的去看待问题。但家长与孩子却是亲缘关系，是以情感为准则的，他们为了孩子，什么都可以但当。所以，我们在与之沟通的时候，可能会出现问题，这时候，作为老师，要学会改变与家长沟通的视角，要从同理性的角度与之看待问题，去了解我们的孩子需要什么，家长最关注的其实不是孩子的成绩，而是孩子的生命，孩子的健康成长。同时，通过观看四个视频，老师讲了生命的长度，生命的宽度，生命的宽度，生命的厚度，让我对生命有了更深刻的理解。让我今后的教学中，不仅要关注孩子的成绩，更要关注他们的成长。

作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的 我 与 你 的关系，变成 我们 的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 爱 要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础; 爱 要一视同仁，持之以恒; 爱 要面向所有学生。三、教师要转变教学观念，做新课程忠实的实践者在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是 一切为了学生的发展 。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，通过这次师德培训，我认识到了加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多研究，不断提高自身素质，用爱与责任引领学生健康成长。

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这学期参加了区里统一举行的联合培训，在未来的职业生涯中，这将如一盏明灯，照亮我前行的的路途。

从董文华老师那里学到了“读研写”的重要性。

用“读”丰富专业底蕴

董老师说，阅读是最好的备课，不管是任教哪一个学科，都是一个厚积薄发的过程，若一位老师有教育理论的确实，是上不出一节好课的，所以我们一定要大量读书，来增强自己的专业能力。我们更要多度经典巨著，走向专业自省。看的书多了，教育实践多了，阅读的教育理论丰富了，怎么样上课，怎么样讲课，就会有独到的见解。用教育理论进行反思的支撑，有理有据，让学生信服。

用“研”提升专业内涵

我们知道，不论各行各业，总是会多多少少出现职业倦怠，为什么呢？这多是因为从事的工作多为高强度，低智慧的，没有成就感，也就不能总是保持激情。所以我们就要尽量改变这种状态，提升自己的工作价值，就要好好研究。研究课堂，把课上到孩子心里去，然后变研究课堂为研究课程，从“术”悟“道”，让教学变得更加丰富而柔软，达到点化润泽学生生命的目的。

用“写”凝聚专业智慧

不仅董文华老师提到教师写作的重要性，白俊庭老师在下午的讲座中也提到了“写”是成为优秀教师的修炼条件之一。教育写作，努力实现教师成长的第二次飞跃，让教育行为和思想日渐成熟。

一节课，一本书，一篇随笔，一次研讨，看似不起眼，好像和成长没有多大关系，但他们都是一块块砖垫在我们脚下，时间长了，就长高了，只有读写不断，思考就会不断，只要思考不断，成长就会不断。

从周枫林老师那学到了如何做一位毓秀的班主任，周老师的《做懂技术的班主任》。作为一名老师，作为一名班主任，感触颇深。

班主任，被称为天底下最小的主任，却要承担举足轻重的责任：学校的办学思想要靠班主任贯彻执行，学校的各项活动要由班主任组织落实，学生和学校、科任教师教师的关系需要班主任沟通和协调，家校联系、社会实践需要班主任去完成，班级活动、学生的思想、情感、学习、安全、身体等一切成长的问题都需要由班主任去操心过问。班主任成为学校工作的中坚力量，往往还要兼任一个班或两个班的主课教学任务，承担着不堪承受之重。班主任，往往成为教师职业倦怠的重灾区。如何幸福地做老师，做一名快乐的班主任，体验其中的乐趣，品尝其中的成功？两位老师给了我们体验幸福的密码

每个人都有追求幸福的权利。作为一名老师，更身为班主任，更应该幸福而诗意地栖居。不管什么原因，我们做起了班主任，都应该努力追求幸福地生活，而享受幸福的前提是我们必须具备一定的素质，这也是我们幸福生活的必须条件。

首先是爱的情感。爱是做好班主任工作的基础。班主任要爱学生、爱班级，爱班主任工作。只有有爱，才能不计回报地全身心付出，享受付出的快乐；才能坚持不断地学习，在学习中不断地提高自己的素质和能力；才能尊重学生、信任学生、平等地对待学生，关心学生的成长；才能用心、用情、用力做好班主任工作，拥有真心，付出真情。爱是无私的，发自内心，毫无功利色彩；爱是宽容的，允许学生犯错，并等待孩子美丽地苏醒；爱是理智的，耐心、恒心、热心、信心，一个不能少。

其次是学习的品质。学习才能创新，学习才能弘扬，不断地学习，才能走得更远。只要善于学习，就没有做不好的事，班主任工作也是这样。班主任必须具备学习的品质，并以这种品质去影响和感化身边的人群，以这种品质去陶冶和带动学生。班主任要善于学习，这是丰富自己、提高自己、成长自己的不二法门。成长没止境，学习无穷期。班主任要坚持读书学习，向身边的人学习，向自己的成长经历学习，把学习作为终身的事情，在长期坚持不断的学习中成就自己，成就孩子。

其三是自律的意识。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”班主任的一言一行都直接影响着孩子，这是一种无声的教育。“身教重于言教。”班主任要做一个有品位的人，有高尚志趣的人。树立良好的自身形象，给学生树立一个良好的榜样，用榜样的力量去引领学生；培养高尚的人格魅力，用自己的人格魅力去感召学生。

从多名老师那里聆听了很多优秀经验，作为一名老师可以很幸福，从事班主任工作是一种挑战，更是一种难得的机遇。只要我们愿意付出，就一定可以幸福而诗意地生活，在这平凡的岗位上收获意想不到的成绩。

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为提高教师专业素养,促进教师专业成长,我区邀请省市知名教师为一线教师进行为期十次的讲座教育。每次讲座都非常精彩，从各位老师身上我受益匪浅。

河南省鹤壁市山城区实验小学教师、中原名师董文华老师的讲座让我印象深刻。作为资历很深的教师，董老师提出做教师这件事不是仅仅有热情就能干好的。除了激情与热情，一位合格的老师更要有一套得力的管理班级的办法。董老师向我们大家介绍了自己从最初走上岗位工作时第一节课被学生欺负事件说起，到最后展示学生回母校看望董老师的照片结束，其中董老师也用相机记录了学生从一年级到六年级小学六年的变化，看到这些照片，除了感叹时光之匆匆外，我还能感受到董老师对学生满满的爱心与用心。董老师如何教学之得法呢？其秘诀就是阅读。董老师极力建议在座的每位教师要多阅读，通过阅读来拓宽自己的眼界与教学。俗话说得好，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，从书中我们能解决自身教学中存在的很多疑惑问题，我们要学会用阅读促进自我专业成长。吴红霞老师做了“温柔以待，心灵花开”的主题讲座。曾经我担任三四年级的班主任，深刻了解过班主任老师的幸福与疾苦。作为班主任，老师必须时刻与学生保持一致，真的是要做到从学生中来，到学生中去，时刻了解学生的学习动态，同时也要关注学生生活，尤其是小学生。除了管理学生，班级文化建设也是必不可少的一部分。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着学生的行为。学生在参于班级文化建设的过程中，培养了责任心，锻炼了多种能力，养成了好多习惯，成就了自己，也建设了班级。其次，陈正和老师“认知学生 享受教育”的主题报告同样精彩。陈老师主要从心理建设方面来介绍教学工作。在教学过程中，我们不仅是老师，更应该是学生的朋友，时刻站在学生的角度想问题；同时，尊重每一位学生的想法，多与学生共同与交流，这样的教学才是规范的、有效的。其中让我印象深刻的是来自安阳的李克杰老师的讲座，讲座中李老师强调了读书的重要性。通过读书，从中可以学到很多，阅读有利于促进教师专业发展。曾经读过一本书《做一个会“偷懒”的班主任》在这本书里面，让我印象最为深刻的一个小节就是—要绝对相信孩子。“发生了事情，我们不要包办，一切不妨推给孩子，问孩子们怎么办，问她们有什么想法。这是让学生能干的最好方法。”这是书中给我启发的一句话。的确，现在人们很多的想法就是认为一个小学生会做什么事情，很多事情都是大人、老师帮着学生做的。其实，孩子能力的培养往往被大人们所忽略。据我了解，很多家长认为孩子还太小，很多事情先帮着他们做，认为等到孩子大一些再好好锻炼一下能力。但是，大家往往忽略了孩子的能力应该从小培养起来，让他们做一些力所能及的、甚至是有些难度的事情，让他们学会思考，学会通过动脑解决问题，家长、老师可以适当的给予帮助、指导。我认为，大人不应该剥夺孩子学会成长的机会。一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是教师的指引和鼓励。”孙老师讲座主题为“做一个专业成长的人，做一个专业影响的人”。其中，专业成长与发展是教师自身发展必不可少的一部分。虽然我们结束学生时代，走上工作岗位，这并不是学习的结束，而是新的学习征程的开始。作为教师，尤其是新教师，一定要善于学习、乐于学习，通过讲座、身边优秀教师示范引领作用，我们要不断提高自身的专业素养，锻炼自身教学水平，提高自身专业能力，只有这样才能更好地胜任教育教学工作。

一次学习，一次成长。通过本次培训，我收获很多，相信自己会继续努力、继续进步。