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标题: 公开课《匆匆》教学反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2021-1-23 05:49
标题: 公开课《匆匆》教学反思
《匆匆》是现代著名作家朱自清先生写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。在备课时，我们同组的几个老师商量着怎样开展教学，但是，由于本篇语言优美，非常重要，作为年轻教师的我们不敢轻易讲解，在认真看了教师用书，反复看教学建议和教学设计后，觉得准备的可以了，但是课堂效果不尽如人意。

一、注重朗读，感受其优美的语言。

读书百遍，其义自见，教学本课，要通过各种形式的读，让学生感受到文章的语言美，学生读得有情，读得有趣，在读中思考。但是，在课堂上，学生读的次数比较少，没有达到课标要求的在读中感悟的要求。

二、品读课文，体会作者的思想感情，学习作者的表达方式。

课文的主旨学生都能说出来，但是对于重点语段的品读，理解，学生回答问题时不积极，学生说不出来，我就比较着急，所以在课堂上，老师说的多，学生说的少。在教学时，我在学生理解课文内容和表达方法的基础上，结合课后第三题，指导学生模仿课文中的写法“……的时候，日子……”的句式，让学生结合生活实际进行仿写。在练笔中发现，很多学生写得还不错。如一学生写到“思考时，日子便从脑中飘过；看书时，日子从书页上跳过；玩电脑时，日子从鼠标上滑过；仰望天空时，她便伶伶俐俐地从悠悠的白云中飞过。对于文章中所使用的修辞手法，应该是让学生在读的基础上感悟，但是在表达时，我还是习惯上说这句话使用了什么修辞手法，领着学生去理解，学生的主动性没有很好的发挥出来。

三、突发问题的解决

由于备课不充分，对于学生的问题没有做很好的预设，在课堂上学生问作者为什么“头涔涔而泪潸潸”呢？作者为什么出汗流泪呢？我先让学生通读课文，在理解了这句话所处的段落后再从中找答案，但是在解释的时候，感觉语言单薄，理由不充分。上完课，我抓紧时间又看了教参、看了优秀的教学设计，在下节课中不能再出现回答不上来的尴尬。

四、体会珍惜时间的重要

本文教学，在文章的最后，通过对惜时名言警句的交流分享，通过对《明日歌》作品的品读……学生感悟到了时间的重要，树立珍惜时间的意识。

上完这篇课文，我也感觉有些欠缺：学生的交流不算成功，不够深入，停留在部分成绩好的同学发言，学困生还没能体会到文章的主旨。课堂上更多的是教学机智，是动态生成，为了不使每一节课匆匆而逝，在今后的教学中我会更加努力地充实自己，让自己的教学更加成功。

作者: 最新资料 时间: 2021-1-23 05:49
《匆匆》教学反思

六（3）班语文贾快快

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