五年级语文（上册）《四季之美》基于标准的教学设计 - 绿色圃中小学教育网

活动一：

1、默读课文，边读边思考：其他季节在作者眼中有哪些独特韵味。

2、学生自学，画出相关语句，边读边批注感受。

活动二：

交流其他季节的独特韵味。

你认为其他季节的美在作者眼中有哪些独特韵味？

交流夏季

（1）夏天的夜晚，有什么独特韵味呢？

（2）你看到了什么画面？带着感受读一读

（3）描写了几种夜，更喜欢哪种夜？

（4）借助关键词，试着背一背第二自然段

总结：空中翩翩飞舞的萤火虫，给夏天夜晚带来了独特韵味。

交流秋季：

（1）作者主要抓住了哪些景物来写的，从这些景物中你是怎样体会到独特韵味的？

（2）交流归鸦和大雁。

（3）秋天黄昏的独特韵味，是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去。

（4）这也是夕阳西下，乌鸦归巢，对比读一读，你觉得哪个句子写得更好，好在哪儿呢？-------抓住动词，体会心情，感受到事物的动态美。

（5）成群结队的大雁为什么叫人感动？

（6）比翼而飞，会怎样飞呢？---保持独特的队形。

（7）为什么比翼而飞？——比翼而飞的是团结。通过比翼而飞体会大雁的团结，更是叫人感动，充满动态美。

（8）“小狗在公园的草坪上玩耍。”加入动态描写练习，把画面说具体。

（9）秋天黄昏的独特韵味也在风声、虫鸣等声音。

（10）借助具体的景物，尝试背诵第三自然段。

总结：高空中飞翔的归鸦、大雁，那风声、虫鸣，给秋天黄昏带来了独特韵味

交流冬季：

（1）熊熊炭火给冬天带来的温暖。

（2）作者闲逸的心情与寒冷的冬天多么和谐！

总结：冬天屋内那熊熊的炭火、作者闲逸的心情给冬天早晨带来了独特韵味。

(完成目标一、二、)

教学环节	教学活动	评价要点
环节一回顾导入，引出课题	活动一通过回顾上节课学习，引出课题。	借助单元主题，春季天空颜色的变化，感受春季的独特韵味。
环节二回顾课文主要内容	活动一 1、回顾要求会认的词语。 2、回顾：这篇课文主要讲了什么内容？ 3、回顾：春天的独特韵味	能够正确认读词语，能用自己的话说一说文章的主要内容，说出春天的独特韵味。
环节三精读课文2-4自然段	活动一： 1、默读课文，边读边思考：其他季节在作者眼中有哪些独特韵味。 2、学生自学，画出相关语句，边读边批注感受。活动二：交流其他季节的独特韵味。你认为其他季节的美在作者眼中有哪些独特韵味？交流夏季（1）夏天的夜晚，有什么独特韵味呢？（2）你看到了什么画面？带着感受读一读（3）描写了几种夜，更喜欢哪种夜？（4）借助关键词，试着背一背第二自然段总结：空中翩翩飞舞的萤火虫，给夏天夜晚带来了独特韵味。交流秋季：（1）作者主要抓住了哪些景物来写的，从这些景物中你是怎样体会到独特韵味的？（2）交流归鸦和大雁。（3）秋天黄昏的独特韵味，是点点归鸦，急急匆匆地朝窠里飞去。（4）这也是夕阳西下，乌鸦归巢，对比读一读，你觉得哪个句子写得更好，好在哪儿呢？-------抓住动词，体会心情，感受到事物的动态美。（5）成群结队的大雁为什么叫人感动？（6）比翼而飞，会怎样飞呢？---保持独特的队形。（7）为什么比翼而飞？——比翼而飞的是团结。通过比翼而飞体会大雁的团结，更是叫人感动，充满动态美。（8）“小狗在公园的草坪上玩耍。”加入动态描写练习，把画面说具体。（9）秋天黄昏的独特韵味也在风声、虫鸣等声音。（10）借助具体的景物，尝试背诵第三自然段。总结：高空中飞翔的归鸦、大雁，那风声、虫鸣，给秋天黄昏带来了独特韵味交流冬季：（1）熊熊炭火给冬天带来的温暖。（2）作者闲逸的心情与寒冷的冬天多么和谐！总结：冬天屋内那熊熊的炭火、作者闲逸的心情给冬天早晨带来了独特韵味。 (完成目标一、二、)	1. 通过反复朗读课文，抓关键词句，想象画面，能够体会作者笔下四季之美的独特韵味。并能通过想象画面、多种朗读方式能有感情地朗读课文，通过借助关键语句、想象画面、借助具体的景物等方法能背诵课文。 2. 通过想象画面、交流感受、联系上下文、借助关键词句初步体会景物的动态描写。并能通过添加关键词句，添加动态描写把一个画面写具体。（评价任务一、二）
环节四小练笔	活动一课文所写景致不多，却营造出了美的氛围，仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。 (完成目标三)	学习表达方法，仿照课文练习写话。（评价任务三）