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标题: 听课记录 ——听董老师执教《回自己的祖国去》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-24 00:50
标题: 听课记录 ——听董老师执教《回自己的祖国去》
一、揭示课题，交流资料。

1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。

师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”……）

2、揭示课题，齐读课题。

师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。　　生：齐读课题。

二、初读课文，解决字音。

1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。

师：请打开P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）

2、检查生字词的读音。

　师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chòng着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的huà。

师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。

　三、再读课文，感悟体会。

1、自读自悟，小组交流。（1——9自然段、预习时已标出段落）

　师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？

生1：华罗庚一家人坐船要回国。

生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。

师：请同学们默读1——9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？

生3：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。

师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？

生4：他一定要回国。

生5：意思是华罗庚回国之心很强。

师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？

生6：很有感情地读。

师：读得真好！男生齐读。

师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读1——9自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。　　生：默读。

师：想好的和前后桌同学互相交流，互相做补充。

师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。

生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情十分高兴。

师：你是从哪些词句读懂的？

生1：华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”

师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。谁来评一评他读得怎样？

生7：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。

师：还读懂了什么？

生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从“这一天总算盼到了”看出。

生9：老师，华罗庚的妻子也很激动。从“妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？”看出。　　师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，开始。（试读后请一组同学全班展示）

　2、自主阅读，畅谈感悟。

①出示美国、中国生活图片作对比。

师：（同学们，通过阅读了课文的1至9自然段，我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢？（板书：华罗庚）那他什么时候回去的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？预习时你们通过调查采访知道哪些？请简单谈谈）

生：我听爷爷说当时中国很贫穷、农村更贫穷，吃不好、穿不好。

师：你了解得真多。你也来谈谈。

生：中国刚刚成立，人民生活很穷，要提高生活水平。

师：太对了，你呢？

生：因为那时太穷了，所以需要有知识的人才为国家出力。

②学生质疑。

师：嗯，的确如此。老师也收集到几张图片，这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车。而咱们祖国当时的居住环境却很差！土屋、茅屋。此时你心中产生了什么样疑问？

生1：华罗庚为什么要等到中国解放才回国？他为什么不早点回来呢？

生2：因为中国内战，社会动荡不安，他怕回来被打死了就不能为国家做出贡献。

生3：华罗庚这么怕死，都不能表现他爱国。

生4：这不是怕死，他辛辛苦苦在国外学了这么多年，学得一身本领想为国效力，如果一回来就被打死，就太浪费了。

师：是啊，新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。

生5：中国为什么会这么穷？美国却这么富？

师：哪位同学能解决这个问题？（巡视了一周，只有一位学生想回答）好，你来说说。

生6：这是因为美国科技水平高，咱们中国一直在打战，顾不得发展。

师：的确，这个问题牵涉太广，不是只字片语能解决的，它涉及到国家的政治、经济等方面的大问题，我们有时间再研究，好吗？

生7：华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展？

　③自读自悟。

师：这到底是为什么呢？小声读读第10——13自然段。边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。

生：13自然段。（师：板书“奉献”）

师：自己再读读13段，然后在小组中交流一下自己的感受。　　师：谁先来谈谈自己的感想。

生1：我读了这一段话，感受到华罗庚非常爱自己的祖国。（板书：爱国）

生2：在现实社会中，像华罗庚这样的人已经少得可怜。

师：正因为少，才更能表现华罗庚的什么精神！（生：爱国），师：对啦。

　生3：我长大后也要像华罗庚一样报效祖国！

师：真好，你也拥有一颗爱国心。

生4：华罗庚太伟大了，在当时那么穷的条件下，他仍然要回国。

生5：我很敬佩华罗庚。

④引读小结。

师：听着同学们这么真挚的感受，让我们再来重温一下华罗庚当时说的话，齐读第13自然段。

师总结：华罗庚满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。（播放歌曲《我的中国心》）

　四、配乐朗读，升华情感。

1、选择自己喜欢的段落感情朗读。

师：多么令人感动的故事，多么令人敬佩的华罗庚啊，请自由读读课文，选择你最喜欢的部分多读几遍。

2、指名配乐朗读。（指名上台表演读）

3、教师小结学生课堂上的表现：这节课同学们学得愉快，读书也很投入，真让老师对你们刮目相看！回去请做以下作业。（出示课件）　

五、课外作业（任选一道做）。

1、有感情地朗读课文。

　 2、把这个故事讲给家人听。

3、查找其他爱国志士的故事。

　

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