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标题: 示范幼儿园中班语言教案教学设计：风在哪里 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-12-17 20:58
标题: 示范幼儿园中班语言教案教学设计：风在哪里
中班语言教案：风在哪里
一、活动目标
　　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。
　　2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。
　　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

二、活动准备
　　1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
　　2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

三、活动过程

活动一：风从哪里来？
　　1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。
　　2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。
　　3．引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风？”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

活动二：诗歌欣赏——风在哪里
　　1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。
　　2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。
　　3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。
　　(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。
　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)
　　(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)
　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)
　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？
　　4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？ (帆船、风筝、风车、花裙、云……)
　　5．请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。
　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演
　　1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．
　　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透
　　艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感
　　受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。
　　科学：做有关空气流动的小实验。

五、生活中渗透
　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

六、环境中渗透
　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透
　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母
　　一起做“风”流动的实验。

附教材：
　　风在哪里(诗歌)
　　风在哪里？／树儿说：／当我的枝叶翩翩起舞，／那是风在吹过。／／风在哪里？／花儿说：／当我的花朵频频点头，／那是风在吹过。／／风在哪里？／草儿说：／当我的身体轻轻晃动，／那是风在吹过。／风在哪里？／风就在我们身边。／春天，它吹绿了大地；／夏天，它送来了凉爽；／秋天，它飘来了果香；／冬天，它带来了银装。

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-12-17 20:58

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