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标题: 只要坚持读书，你也会成为优秀教师——读《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》有感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-12 01:02
标题: 只要坚持读书，你也会成为优秀教师——读《和优秀教师一起读苏霍姆林斯基》有感
当你把读书当做第一精神需要，并能持之以恒地坚持下去，从而不断丰富自己的内涵，扩充自己知识视野，那么，你就可能成为一名优秀教师。苏霍姆林斯基确信，这是优秀教师教育技巧得以提高的关键所在！我们不妨看一个苏霍姆林斯基讲述的一个小故事：一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课后，邻校的一位听课教师对这位历史教师说：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

“对这节课，我准备了一辈子！” 多么震撼人心的一句话，他揭示了这位优秀教师成功的秘诀，这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给学生的最低限度知识的比例是10:1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材时就能更加自如地分配自己的注意。”

用一辈子来备课，不正是说的“给学生一杯水，教师就要有一桶水”吗？更有甚者说：给学生一杯水，自己要做取之不尽的水源。是否会有一时刻，我们也能像那位历史老师一样骄傲地说：对这一课，我准备了一辈子。

纵观现在的课堂教学，大致能够体现出如下特点：即侧重于新颖别致的呈现方式、侧重于教学环节的巧妙构思、侧重于学习方式的多种多样、侧重于教学氛围的轻松活泼、侧重于教学成果的大量涌现、侧重于评价语言的激情飞扬等等，虽然这些也是课堂教学所必备的特征之一，但却总觉得现在的课堂似乎缺了点什么，当笔者读到“这节课我准备了一辈子”这句话时，心头豁然开朗，现在的课堂缺少的就是这种只有经过长期积累之后才能呈现出的诸如：厚重的知识、开阔的眼界、跳跃的思想等等特点，缺少的就是那种只有长期积累之后才能呈现出的大气磅礴的壮美与深入浅出的灵气！

面对着上述的教学现实，如何才能使教师在非常繁重的工作压力下实现“这节课我准备了一辈子”的境界呢？又如何使我们的公开课变得更加有厚度、更加有内涵、更加有思想呢？笔者认为：“这节课我准备了一辈子”说出了当今教师教学必须正视且急需要解决问题——阅读！

全国著名的特级教师王崧舟在谈到他成功的秘诀时曾说道：“读书跟吃饭、呼吸一样，在我的生活中是非常自然的！”，他把自己的读书境界归纳为三句话：为己读书、天天读书、随行读书。他说，读书不是为了炫耀，不是为了外在的一些目的，仅仅是为了自己，为了修炼自己的身心，为了充实自己的能量，为了提升，为了超越，为了让自己活得更好。

当然，教师的阅读并不仅仅局限于教学著作，它可以是包罗万象的。正像王崧舟老师所说的那样，“我读书，读流行的书，读不流行的书；读入世的书，读出世的书；读教育类的书，读非教育类的书；读语文课程类的书，读非语文课程类的书”。读书不能急于求成，它不会产生立竿见影的效果，它需要一个积淀、发酵的慢过程。当你肚子里装了上百本书，经过多年的发酵、酝酿，慢慢地它会融入到你生命中的每一根血管，每一个细胞，生命的能量就会不断地灌注，不断地膨胀。到那时，你就会惊喜的发现你已经不再是以前的你，而是一个全新的你！

让我们沉下心来，拨开尘世间的纷扰，静静地阅读吧！

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