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标题:
《缩写故事》听课笔记
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时间:
2020-12-7 10:31
标题:
《缩写故事》听课笔记
统编版五年级上册《习作:缩写故事》
本单元都是民间故事,单元目标是让学生了解课文内容,创造性地复述故事;提取主要信息,缩写故事。
听完《牛郎织女》后,朱老师对于“创造性复述”,为我答疑:民间故事、神话故事不适合做创造性复述,更适合详细复述。根据故事,引导学生进行合理想象,并不是创造性复述。同时,朱老师把口语交际也融入第二课时,引导学生把故事片段讲得生动,语气有变化,加上表情和动作等。口语交际不是单独的,应该在平时的课堂中随处可见。
一、导入
朱老师和学生交流,民间故事的一些特点;如何进行合理的想象;民间故事适合作为缩写故事的材料。
二、交流缩写故事的评价标准及具体方法
1、评价标准
①示范:老师对《猎人海力布》全文进行缩写:“猎人海力布因为泄露天机,救了乡亲们,而被变成了石头。”
②师问:这样缩写可以吗?为什么不可以?
——没有说清楚原因、过程……
③小结:缩写故事,最重要的是情节完整、连贯;此外,句子通顺。
(老师示范,让学生来发现问题,在这个过程中老师再总结出评价标准。把评价标准放在写之前,让学生更有方向,知道怎样写才是符合要求的。最近在上拼音的过程中,我也尝试让学生发现老师哪里做的不对,不够好,给老师提出建议,或评价其他同学,帮助其他人纠正发音,写法等。这样的方式学生更有参与感,转换角度,学得更轻松、扎实。)
2、具体方法
①对照书本上《猎人海力布》1-4自然段的缩写范例与原文,看看省去了什么?
——删去了对话;删去了人物的细节描写;删去了环境描写以及不必要的内容;改写句子(直接引用改为间接引用)……
(除了给出评价标准,还在对比中,引导学生自主交流总结方法。根据方法去写,根据评价标准进行自评。)
三、练笔
1、练习1:学生自己所写《猎人海力布》第5-6段,写完后根据评价标准自评。
2、学生交流。
——好几个学生对一个重要的情节都忽略了,老师再请学生进行交流,发现“变成石头后,永远不能复活”这一点非常重要,不可随意删去。
老师顺势引导:哪些信息在缩写的时候需要保留?
——保留与情节密切相关的句子。这样更有助于缩写时,保证情节的完整和连贯。
3、练习2:任选《猎人海力布》第7段后的内容、《牛郎织女》(一)或(二),进行缩写。
4、学生交流。
(朱老师课堂上的练和评是很及时的。同时,不管是口语交际,还是缩写故事,都在课文中进行。就如叶圣陶先生说的:教材无非是一个例子。教是为了达到不需要教。
在教拼音的过程中,除了让学生书空,我尽量让学生在课堂上及时去描一描,写一写,并及时展示规范美观的书写。)
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