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标题: 小学英语老师十二月总结反思听课心得 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 00:59
标题: 小学英语老师十二月总结反思听课心得
十二月总结

又是一年过去了，这个月学校举办了各种各样的活动。月初的校本教研推进会，受益匪浅的作业展评，风风火火跳绳比赛，暖心圣诞节，一年一度的元旦大联欢。种类繁多的校园活动令我们的校园生活丰富多彩。尤其令我印象深刻的是在中原区互助路小学举行的英语观摩课活动，郑州市教研员武新英老师也参加了这次观摩课，并进行了点评。每一次外出培训都是一次学习的好机会，特别是对于刚刚参加工作的我来说，是一次难得的成长经历。

英语课堂教学应该追求高效的课堂，高效，并不仅仅是课堂上游戏的堆砌。所有的教学活动都应围绕语言本身的应用，教学目标，教学设计，教学流程，教学评价等都应该相吻合相一致。教师在上课之前，首先要会正确的朗读，提炼课文核心，再展开教学设计。英语课堂不需要贴标签，不必突兀的新型情感升华，所有内容都应该是衔接自然，清晰明了的。

英语教学就是要追求实用性，教会学生用语言做事情，用语言思维。学生的情景应对能力很重要，积累不同场景下的表达方式，让学生摆脱中式英语最关键的就是要学会情景运用。在英语课堂上，不必强制要求学生背诵课文，我们可以换一种更加有效的方式。例如让学生复述课文，复述过后可以让学生自编新的对话。这样有助于提高学生的听说能力，锻炼学生的语言表达能力。真正有效的英语课堂是不“花哨”不“闹”的课堂。好的学生不是老师教出来的，而是引导学生学出来的。老师需要有先进的教学理念做支撑，还要具备较高的专业素养和个人教学风格。

十二月份教学反思如下：

1，听课有感——Unit5 There is a big bed

2，听课有感---Unit5 What can you do

3，听课有感---Unit6 Happy birthday

4，圣诞节

5，作业展评

6，跳绳比赛

7，四年级英语复习计划

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 01:00
听课有感——Unit5 There is a big bed

这周我们英语组听了靳老师的英语课，在她的课堂上，始终都能感受到对教学的热情，学生们也都情绪高涨，积极参与进课堂上来。这节课的重点是让学生能够熟练运用 There be 句型表达存在句式。靳老师出示 Let’s start 部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。然后手指下面一幅图的天空说： Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，然后继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。接着问：Which picture do you like? 引导学生回答并进入本课的教学。靳老师接着说：“那我们今天就来学习 Nature park, 我们来看一看 Nature park 里面都有什么，是不是很美呢？

在Let’s learn环节中，靳老师出示事先做好的课件，课件的内容为 sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path 等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。接下来还利用了单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确理解、认读。靳老师继续展示前面的课件。提问：”What’s in the nature park”? 课件中的 sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path 画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.

靳老师的课总是给人扎实稳重的感觉，不花哨，不闹，却能够记忆深刻。

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 01:00
听课有感---Unit5 What can you do

本周在学校举行了校本教研推进会，龚晓愁老师上了一节五年级英语观摩课。龚老师的课堂简洁明了，教学流程衔接自然，更加值得学习的是，龚老师教态亲切，给人如沐春风的感觉。

在课堂的开始，龚老师准备了“猜一猜”的小游戏，出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。龚老师还出示一些表示房间的单词如bedroom, living room, kitchen 和 bathroom。询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

紧接着龚老师打开课件，展示的是 Read and write 短文中的第一部分。学生阅读短文，老师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根据短文内容回答。龚老师请三名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。龚老师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取 1、2 张单词卡片，然后说：Here’s your lunch. What do you have for lunch today？启发这名学生根据单词卡片的内容用 I have…来回答问题。以又将 What do you have for lunch today？I have…进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练 What do you have for lunch today？I have…的语言结构。

在Let’s talk部分学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说 What about you？的意思和用法。学生分角色表演对话。学生两人一组用 What do you have for lunch today？I have…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。

龚老师的每一节英语课都会令我有一些收获，注重英语课的实用性，创设情境来引导学生学习英语，让学生积累不同情景下的英语表达，这是我们应该英语课的重中之重。

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 01:00
听课有感---Unit6 Happy birthday

在我们学校举行的校本教研推进会中，任源春老师上了一节生动有趣的三年级英语课。她的课堂高效，学生参与度高，收到了大家的一致好评。

在课堂的开始，任老师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck, cat, pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。

在新授环节，任老师用手指教数字1-10。举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5。针对三年级的学情，任老师在课堂上设计了一些游戏环节，：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。利用课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look. How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.任老师用How many…? 问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。学生看图引出Sam 和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate。然后带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：How many plates?

整节课都在轻松有效的氛围中进行，学生的参与度特别高，这是一节高效的英语课，值得我学习。

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 01:00
圣诞节

又是一年圣诞节，这是我来到学校的第二次圣诞节了。整个校园都充满了节日的气氛，校园门口的圣诞树上挂满了彩灯，旁边的圣诞老人在朝每一名学生招手，教学楼的玻璃上贴着圣诞挂饰。走进教室后，学生们手捧着红苹果，“英语老师，圣诞节快乐！”一个个像红苹果一样纯真的笑脸扑面而来。还有的学生拿着自己画的圣诞树，圣诞老人递给了我。图画简单却表达着学生们对老师的喜爱，也深深感动着初为人师的我。

下午学生们迎来了期盼已久的圣诞联欢。唱歌，跳舞，表演魔术，多才多艺，每位学生都拿出了自己的“看家本领”，这也让我看到了学生的另外一面。我准备了一些字谜，在班级联欢会上跟学生们一起玩猜谜游戏。“七十二小时，打一个字。”话还没有说完，就有学生举起了小手，争着抢着要说出答案。一同与学生们做小游戏，拉近了彼此的距离，培养了师生间的感情。联欢是给学生们一个休闲放松的机会，沉重的课业压力在今天都抛在了脑后，学生们的任务就是开心的玩，放肆的笑。

圣诞节虽不比春节元旦，但是对于新一代的少年儿童而言，了解这些西方国家的节日，感受节日的气氛，不仅丰富了校园生活，也能够很好地融入文化全球化，何乐而不为？工作后的第一个圣诞节，和学生们在一起的第一个圣诞节，如此暖心的圣诞节！

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 01:00
作业展评

这学期的作业展评有开始了，这次是在我们学校的录播室进行了英语学科作业展平。做小学阶段作业设计的时候，一直在思考什么样的作业才适合我们的学生，才符合现在所要求的素质教育。小学英语课现已在大多数小学中推广，一年级，三年级起点不同。但是从实际看来，它的性质还是一门副课，仍然存在课时少，课量小的问题。与初中阶段的语数外三门并驾齐驱不同，因此会使小学英语教学出现一种尴尬的情况。在课堂上孩子们学习很有激情，课后却由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。一周三节英语课，学生们接受新鲜事物很快，但忘记的也很快，必须不断地巩固。

小学阶段设置英语课的目的就是激发学生学习的兴趣，培养学生的英语语感，打下良好的基础。因此作业的设置也就变成了要点，如果教师要求学生一味死记硬背，抄写默写，那就不能使学生体会到语言学习的乐趣，会使学生在小学阶段就对应于产生厌恶感。因此我尽量在布置作业时让学生能够在娱乐中有效的完成英语作业。学生喜欢音乐，美术课程，如果能把英语作业与这两者相结合，那么会达到事半功倍的效果。但是凡事有利有弊，如果过度的注重学生的兴趣而把重点放在娱乐上，反而会得不偿失。

之前我走进了一个误区，对待作业只求“量”而忽略的“质”。捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。对作业的批改也有些大意，不够细致。如此一来，近期虽然会很轻松，但却不利于学生长远的发展。三四年级的学生若不养成良好的书写习惯，到了后期很难改正。通过这次作业展评也让我体会到了其他老师批改作业的用心，令我受益匪浅。

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 01:00
跳绳比赛

我们学校尤其注重学生跳绳能力培养,近期就组织了一次跳绳比赛。在各种健身运动中，一些健身运动专家近年来格外推崇跳绳运动。跳绳能促进孩子们健康发育，促进孩子们的心灵手巧，也能培养孩子们的节奏平衡，肢体活动灵活有力而达到心灵手巧。同时促进儿童智力、体力、应变能力的协调发展。

这次跳绳比赛要求每个班的每位同学都要参加，由高年级学生计时，数一分钟跳大绳多少个。当第一节下课铃响过，学生们便排着整齐的队伍，个个精神抖擞地来到操场。操场上人声鼎沸，同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，充满信心地等待着比赛的开始。只听一声哨响，比赛开始了，每个同学的心都提到了嗓子眼，拼命为正在跳的同学加油，声音震耳欲聋。跳的同学也都聚精会神，一个连一个地跳着，生怕哪里出了错。别的班级也都很紧张，整个操场都被一种紧张的气氛包围着。

学生，老师都积极参与本次跳绳比赛，有的同学也许由于紧张，也许是因为准备工作没做好，老是跳错，因此而耽误了不少时间。但是，这些都没有关系。场下的老师和同学们都一个劲儿地为跳绳的人加油、鼓劲：“加油！加油！”此时此刻，让人真正感受到了集体的力量。学校举办的跳绳比赛加强了学生身体素质的培养，也让学生们在集体活动中感受到了团结的力量。

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-3 01:01

四年级英语复习计划

一、复习指导思想：

本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了紧张的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。因此对于老师和学生来说，最后总复习显得尤为重要，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、复习目标：
1、按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

三、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。

2）按词汇表复习单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)  指导学生在语境中复习句子。

2)  根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法

3)  指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

四、应注意的问题：
1、教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。
2、复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。
3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用

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