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标题: 小学一年级语文2020-2021学年上学期期中测试质量分析 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-11-22 10:01
标题: 小学一年级语文2020-2021学年上学期期中测试质量分析
一、本班学分情析

本次测试参与考试人数共51人，平均分为88.34，最高分100分，最低分9分。本次考试为期中考试，主要考察第一、第二单元的主要内容。试卷题量适中、紧扣课本、考察全面、难易适中，平均分较之前有较大进步。

二、试卷命题情况分析

本次测试卷满分为100分，抄写题6分，连线题18分，根据课文内容填空6分，选择题12分，考汉字笔顺12分，看图写汉字8分，补充音节24分，给音节分类、加声调10，知识点考察全面，难易程度对于刚入校两个月的一年级学生来说题型考察很基础，大部分学生的成绩能反应出平时真实的学业水平，个别学习能力弱的学生需要加强对基础知识的掌握。

三、答题情况分析

第一题，我能正确、规范地把“一、上、目、手、火、云”抄写在格子里。这道题考查学生的书写能力，是否书写正确。这道题失分率很低，错误原因就是抄写时把字写错，少写或者添加了笔画。

第二题，按要求分类（声母、韵母）。这道题大部分学生能正确地分类并按四线格书写，基础知识掌握的还是很好的。个别部分学生分类正确书写正确，却把声母韵母上下位置写反了，扣了满分。只有个别学生声母韵母还分不清，书写不够规范。在今后的教学中还要进一步加强学生基础知识的掌握。

第三题：我会拼写音节。这道题给出四个音节，前两个是需要合并的音节，后两个是需要拆分的音节。这道题属于简单题目，平时都有练习，查看试卷，整体答题情况较好。也有丢分的，原因一是个别学生在合并和拆分音节的时候没有带上声调，原因二是在抄写过程中不认真导致抄写错误。在今后的教学中，注重对于学生学习习惯的培养，抓细节，养成认真细心的习惯，学会检查题目。

第四题给以下音节表上二声调。这道题主要考察学生对音节标调规律的掌握，特别是对韵母“i”标调要去掉一点的考察。本题学生整体做题情况较好，错误率很低，大部分学生能给音节正确表上声调。个别学生错误主要原因为把声调标在了声母上，没有掌握正确的标调规律，音调应该在韵母头上。还有极个别学生没有认真听题，要求标注二声调，标了一声调。在今后的教学中，要注意音节声调的教学，通过“标调歌”教会学生标调规律。

第五题：补充音节，这道题主要考察学生对声母的掌握，特别是h。本道题学生做题情况不太好，错误率较高，题型学生还是不熟悉，不知道是补充声母，导致出错。今后教学会对这种题型进行训练。

第六题，本题为照样子连一连，主要考察汉字的音、形、意之间的相互联系，分别给了四列题目:1列图片、1列拼音、1列象形文字、1列汉字。学生第一次做这样稍微有点复杂的连线题，但难度不算太大，题目都是课本上的图片和象形文字，学生的整体做题情况出错率不高，少部分学生的错误点主要集中在以下几点:

1、不理解汉字的图片、拼音、象形文字的一一对应，出现连错或者乱连。

2、把连线题分成了两组连，没有连成一个整体。

3、出现了漏字、漏连。

第七题我会读一读，还会照样子连一连。这道题是《语文园地二》的“字词句运用”的拓展，考察学生对生字韵母的判断，大部分学生都能正确连线，个别学困生有的对“地、棋、桌”不熟，导致慌乱错连。整改措施：以后在教学中，学困生加强练习一般题目，稍好的学生注重拓展，落实好每一个教学环节。

第八题看图写汉字。题目给出了八幅图片，要求规范的在田字格中写出对应的汉字。学生出错较多的是“日”字，给出的图片是太阳，但是有学生写成了“目”字，图片是一片云，学生错写成了“风”，另外“山”“虫”写的不规范，造成扣分。在接下来的教学中，要规范学生在田字格中的书写，扎实平时的指导和书写。

第九题我会读一读，填一填。对于本次测试，大部分学生能正确地写出火，禾，山的笔画数，并且能规范、正确地书写其中的第一笔第二笔的笔画，只有极个别学生存在书写不正确、笔画不准确的现象。针对本次测试情况，提出以下建议：

1、教师在平时的教学中继续加强书空训练，注意个别指导和齐读相结合。

2、书写时，教师要不厌其烦地提醒学生注意每一个笔画及笔顺，保证书写正确、工整、规范。

3、采取多种形式巩固书写，激发学生真正的积极性。

第十题我会背一背，按要求填空。这道题考查的内容是第一单元第二课《金木水火土》和交流平台上的一首关于雪花的小诗。整体来说做题情况非常好。这得益于教学期间，老师们要求学生熟练背诵，并对中间的量词做了重点的要求。个别学生失分的原因是缺少运用所学知识的能力，只是停留在背诵上。在以后的教学过程中我们还要加上对知识的运用能力上，需要写的内容必须落实在笔头上。

三、反思及整改

（一）反思

从这次的试卷情况和考试分数段来看，学生对基础知识掌握的不牢固，尤其是汉语拼音的学习依旧是个难点，主要体现在以下几个方面：

1、有几个学困生的基础知识掌握的比较差，在做题的时候基础知识丢分较多。

2、个别学生考试习惯不好，不认真听监考老师读题，造成十分严重。

（二）整改措施

针对以上出现的问题，要从以下几点着手：

1、以课本为依旧继续紧抓基础技能知识，把基础知识的过关放在常态教学中，尽量做到每周所学的基础知识周周过关。

2、在平时的教学中除了对学困生进行不间断的插空的补差，还要重视中等生的培优，中等生的进步空间比较大也容易提升。

3、除了和班里的学困生、后进生的家长及时沟通，也要重视班里小部分骄傲自满、学习有所退步学优生的学习态度，和他们的家长及时沟通，密切家校之间的联系，严格要求他们的学习状态。

4、汉语拼音的学习依旧是重点和难点，要继续加强学生对汉语拼音的认读、识记和练习。

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