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标题: 三年级语文第二学期第一次月考质量分析 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-11-18 09:13
标题: 三年级语文第二学期第一次月考质量分析
在学校的统一安排下，我校于4月28日进行了本学期的第一次月考。经过两天的改卷和评定，现就考试进行分析：全班59人，参评59，总分5196.5分，平均分88.08，优秀率69.49%，及格率100%。其中80分以上53人，不及格0人，最高分98.5分，最低分60.5分。试卷突出了检查学生所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。下面做具体分析：

一：本班学情分析

本学期我班共有59名同学，其中男生34人，女生25人，男生人数较多，班级气氛比较活跃。在学习方面思维也比较活跃，绝大部分同学学习积极性高，学习习惯和行为习惯养成良好，能够按时完成学习任务；但也有个别孩子知识基础薄弱，学习习惯和行为习惯不好，不能按时完成学习任务，成绩不理想，需要不断努力提高。

三年级是一个由低段到中段的过渡阶段，学习任务多了，难度大了，无论是学习还是生活都需要孩子的独立能力不断提高。想要保持高分，必须花费更多的时间，付出更多的努力，如果学习态度不认真很容易造成成绩大幅下滑。有些同学没有养成勤奋、踏实的习惯，基础知识不扎实，成绩没有达到预期理想。

二：试卷评价

本次试卷满分100分，听力检测占5分，积累运用占45分，阅读占20分，习作占30分。试题内容的覆盖广，对知识的考察全面，对基础知识、综合性知识、阅读理解、习作考察的比例合理。本次考试试卷难度适中，能较好的区分出学生的程度。题型很全面：有听力练习、基础知识考查、积累运用、课内外短文阅读、习作等题型，较全面、较灵活的考察了学生的能力，注重了学生综合能力的培养和锻炼。将基础知识和课外拓展相结合，能很好的考察学生对知识的掌握情况。

三、试题分析

（一）、听力内容

本题共有两道小题。第一题是根据听到的内容写出春天的景物，原文中春天的景物比较丰富，学生在写的时候，选择空间比较大，绝大部分通学生能够准确写出自己听到的内容，少数学生出现书写错误。第二题是写出文中描述春天色彩缤纷使用的词语，这道题得分情况不是很乐观。文中出现的词语有“粉红”“金黄”“嫩绿”“新绿”，学生对题意把握不够准确，自己造词的情况较多，偏离题意或是不能完全写出。
（二）、我会看拼音，写词语
本题共考察10个词语，共计10分。部分同学能够得满分，但仍然有大部分同学出现书写错误，存在的共性错误有“吹拂”“花瓣”“莲蓬”“欣赏”“谦虚”。“拂”字学生写成“佛”，“瓣”写成“辩”，“蓬”写成半包围结构，“赏”下边写成“见”，“谦”少写笔画。因为这几个词语笔画较多，学生写的似是而非，记得模棱两可，归根结底是学生观察不够仔细，书写不够认真。今后的教学过程中应继续培养学生认真的态度和习惯，对于学生基础知识的掌握更应提高要求。

（三）、积累运用。

本题首先为补充词语填空，6个词语都为语文园地上的寓言故事词语积累，“源源不断”、“邯郸学步”、“掩耳盗铃”、“相提并论”、“杞人忧天”、“画蛇添足”，这些词语虽然在平时教学中进行过过关默写，但答题情况并不乐观，全对的学生很少，错误率很高。第（1）小题考察词语的分类积累情况。“AABC”、“ABAC”,以及写出两个寓言故事名，大多数学生都能写出来，但出现错别字的情况比较多。在以后的学习复习中，还应大力加强过关默写，提高字词的正确率。第（2）小题为仿写拟人句，多数学生都能得满分，个别学生依然分不太清拟人句和比喻句的区别，或者造句过于简单，不符合三年级水平，以后此类的句型练习也应该列为重点，让学生不仅会说，更要会写。

（四）、按要求完成以下练习。

第1小题照样子，写句子，例（1）出自《燕子》的外形描写，“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成那样可爱的活泼的小燕子。”仿照例句写小兔子，多数同学能抓住小兔子的特征，成功仿写（）的毛，（）的耳朵，（）的眼睛。其实本题考察的主旨在于考察词句的搭配，给词语添加合适的修饰语，让句子更生动。第（2）小题是把句子补充完整，给句子添加合适的动作和神态，使句子更生动更形象。部分同学出现失误的原因是没有理解补充空白的部分的意图，没有添加适当的表示动作或神态的词，此处可以当做专项训练进行专项复习。
第2小题是写一则通知，目的是对于通知格式的考察，大多数学生能熟悉通知格式，规范、端正、有条理的按照提示要求写出通知。出现失误较多的是格式，有的孩子是“通知”没有居中，其次是署名和日期出现失误，署名在上，日期在下，还有的孩子是没按提示要求写通知，没有认真审题，这是粗心大意没有认真审题造成的，以后教学中要培养孩子的良好习惯，先认真读题，再做题。在以后的教学中要加强训练，让学生多练习写通知，尤其在通知的格式上加强指导。

（五）根据课文内容填空

第（1）小题：考察的是小学生必背故事75首的《游子吟》中的慈母手中线，游子身上衣。还是有大部分同学把“游子”的“游”写错，这个字在一二年级的时候右下部分是子，好多同学容易写成反文旁。这个错误看来并没有纠正过来。其次，还有小部分同学不能够背诵，以至于直接空题。第（2）小题：本题考察的是学生对《惠崇春江晚景》里诗句的掌握，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这是课本上要求孩子会背诵的诗句，因里面字词简单，也要求学生会写。个别孩子把“枝”写成“支”，还是不能很好的掌握生字。特别是易错字、易混字。第（3）小题：考察的是古诗《忆江南》中的句子：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。同学们错的最多的还是易混淆的生字“蓝”，个别孩子写成“篮球”的“篮”。几个同学不会背诵，导致失分。第（4）小题：考察的是《燕子》这一课的第二自然段，这个段落要求孩子们会背，挖空填写的也都是平时要求掌握的字词。这一题出错率较高。例如：轻风，学生容易写成微风或者春风，可见平时背诵时要求的太松了。洒落，学生容易写错为撒落。柔柳写错为绒柳，其次就是衣裳的“裳”字写错。第（5）小题：本题是按课文内容填空，因为这是课本上的原句，所以在评改时严格按照课文内容进行修改，本着见错无分的原则进行评改。其中“仿佛”一词很多学生在写的时候“佛”写成“拂”。“衣裳”一词中的“裳”很多学生书写时把其中的点和横忘写，造成失分。“微风”一词的“微”中间的横少写的较多。这和平时教学中老师只让背诵，没有让默写有关系。第（6）小题：本题虽然是按照课文内容填空，但是和前几题有所区别，不是按照原文填空，而是根据课文内容进行创造性地填空。比如：“兔子”的“兔”字很多学生写成“免”。《守株待兔》最后的结果是，部分学生写的是那个人饿死了。这样的理解是错误的，文中并没有提到那个曾经捡到兔子的农民饿死了。这个故事告诉我们    。很多学生写的有点偏颇，没有抓住这则寓言故事的核心，写成了“不要把偶然发生的事情当成必然”，这和故事的宗旨：做任何事不要抱着不劳而获的侥幸心理，要通过自己的劳动得到自己想要的东西。

（六）、阅读《荷花》片段，完成问题。

1.本文作者“叶圣陶”，部分学生不知道作者是谁或是写错字，对于比较有名的作家，有必要让学生了解识记，应普及学生的文学常识。考查描写荷叶的句子，从文章中找出对应的词语，学生的答题情况比较好，除了个别特殊学生，基本无失分。此题不难，但应让学生学会从文中提取关键信息的方法。

2.作者观察了3种姿态的荷花，用波浪线画出相应句子。其实这道题是阅读理解中最简单的，但是还有学生没画正确。分析原因一是上课没有认真听讲，二是没有认真读题，造成简单的题失分。

3.“冒”字用的好在哪里？此题是课本中小泡泡里边的问题，但学生对文本把握不够准确，失分较为严重。绝大多数学生答出“冒”字将荷花写活了，但没有体会出荷花的艳丽夺目，回答不够完整。今后教学过程中应加强学生对文本的理解与感悟，提高学生的理解表达能力。

4.为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？重在一个“活”字，因为作者眼前的一池荷花是活生生的真实景色。学生对问题理解不够到位，答案五花八门，偏离题意严重，导致失分严重。可见学生的思考分析能力应进一步加强，培养学生认真审题和思考的习惯。

（七）、课外短文阅读

这篇阅读是一篇关于动物换尾巴的小故事，浅显易懂。第1小题考查文中出现的小动物以及其中的主要人是谁，学生普遍都能从文中找出答案，个别小朋友漏掉了其中一个主要人物，粗心导致；第2小题，填写标点符号。本题学生做的很不理想，全年级做全对的学生不到十分之一。错误率最高的是最后一个空“感叹号、后引号”，忘记写后引号是绝大多数学生的通病。第一个空“冒号、前引号”的错误率也比较高，主要错在不知道应该把冒号写在前还是前引号写在前。通过这一题的做题情况，我发现，学生的标点符号的写法还是没有按照要求掌握，在今后的教学中，应该加大对学生标点符号的教学和训练。第3小题，小松鼠和小兔子换尾巴后遇到了什么麻烦？用横线画出小松鼠遇到的麻烦，用波浪线画出小兔子遇到的麻烦。本题的答案比较灵活，只要画出关键语句，即便多画一点也会给满分。所以学生的正确率还是比较高的。但是也有个别学生没有认真读题，把答案全部用横线画出，或既画横线，又画波浪线的情况，导致失分。第4小题，用双横线画出小兔子心里想的内容。本题答案为固定答案，原文中第五自然段冒号以后的部分全部都是小兔子心里所想的内容，所以无论多画还是少画均不得分。而学生却不同程度的出现多画、少画的现象，导致本题失分率较高。第5小题考查这则寓言故事告诉我们的道理，文中第五段有答案：真正有用的，才是最美的。部分学生选择了B：长尾巴和短尾巴各有各的好处，文中的故事倒也隐藏了这个道理，但以明显的道理为主，所以选A。望今后学生在做课外阅读时，仔细审题。

  （八）、习作乐园

看图画写一写，题目要求介绍图上有哪些人、在干什么、动作是怎样的、会说些什么，把内容写具体。一二年级时，学生就是以看图写话的形式入手，大多数学生都能观察图画，把自己想象的内容写下来。部分同学没有看图画，以自己放风筝为题写了一篇作文，这为跑题作文；还有部分学生作文没有写标题，扣除一分。大多数学生作文符合要求，但是内容较为枯燥乏味，严重缺乏想象力，扣分多在三到六分左右，当然也有少数学生文笔优美，语言流畅，想象丰富，选取自己最喜欢的一处景，能够由上而下或由远而近或由整体到部分的手法进行描述，或引用一句诗“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，为文章增添色彩，则为满分作文。总之本题反映出的问题是学生阅读量不够，想象不够丰富，语言不够流畅，字体需要提高。

四、存在的问题

1、学生卷面书写不整洁，答题缺乏认真审题的习惯和仔细分析的能力。

2、基础知识掌握不牢固。

3、理解能力、阅读能力、语言表达能力欠缺。

4、习作水平有待进一步提高。

五、反思整改

1．要进一步加强基础知识的教学

从本次考试中，我很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字和音不能准确识记，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法，使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．改变教学方式，提高语文综合应用能力

综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

4．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

作者: 最新资料 时间: 2020-11-18 09:13
三（7）班语文李蒙蒙

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