四年级数学第二学期月考质量分析

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一、学情分析

本学期从事四五班的数学教学和班主任工作。从开学初的学习氛围和学习状态来看，三年级重新打乱分班，学生相处了一学期，更好地投入了新班级的学习中。四五班学生的数学学习成绩两极分化较严重，不及格的有8个学生。可见，学生每一天的精神面貌和状态都是在不断变化的。和家长及学生不断地交流中发现，学生过完寒假心思没有收回来，家长不积极配合，许多家长呈现不管不顾状态。态度决定一切，从学习状态上不难看出结果。事实也印证了这一点，做题粗心，反复强调的问题出错，掌握不牢固。从优秀率和及格率可以看出，最高分99分1人；90分以上有13人；80--90的有18人；70—80分17人；不及格的有8人，最低分22分。

月考试卷涵盖数学1-3单元的所有内容。题目不难但很全面。从而我发现，五班在拔高的同时要注重后进生的提高这一措施实施的效果还是有明显改善的，整体都得到了进步，极个别学生退步或停止不前；这次考得不是很理想，高分不多，尾巴很大。优秀率55.36%，及格率85.71%。

二、命题情况分析

本次试卷满分为100分，填空26分，选择10分，计算题36分，解决问题28分。

纵观月考考试试卷，整张试卷的出题范围在四年级上册第一单元至第三单元。题量适中，程度贴合学生实际，本试卷包含四种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生的掌握情况。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题比较简单，紧扣课本基础知识，唯独缺少画图题。试题体现了以下特点：

1. 题型多样性

2. 贴近生活

3. 紧扣课本，基础性

4. 重点突出，难点突破

三、答题情况分析

（一）填空题

大部分习题紧扣课本，只是换了一种表达方法，学生理解起来也比较轻松。但是，细心、思维灵活的学生得分率较高。

第1题，书写不完整。

第4题，要么不会写写错的，要么就是多带小括号、中括号，画蛇添足的。

第8题，书写不完整，只知道是交换律，却没有写清楚。

第12题，第一空，错得最多。

（二）选择题

本次考试，选择题题量不多，全凭细心。

第3题，对平均分理解还不深刻。

第5题，对乘法结合律和乘法分配律的灵活运用理解不透彻。

（三）计算题

第1题，口算很多学生不细心，导致失误严重。

第2题，脱式计算没有画出运算顺序，计算错误。

第3题，乘法的两个算式错得最多，没有领悟到乘法结合律和乘法分配律的活学活用。

（四）解决问题

第1题，式子都会列对，可计算不认真导致结果出错。

第2题，小部分学生列综合算式不加小括号，一部分学生不理解题意不会做。

第3题，是对乘法分配律的考察，大部分学生只要认真计算就不会出错。

第4题，此题考察学生的阅读能力，题意不难，只要提取重要信息就能做对。

第5题，题意能理解的都可以做对，极少学生出错，步骤不完善。

四、反思及整改策略

本次试卷试卷上反应出一部分学生的应变和基础能力还是比较差，解决问题的分析能力比较不理想。由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，尽管在考试之前讲过但还是失分较高的，暴露出了平时教学中的一些弱点：

1.平时教学中，上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少。特别是对基础差的学生缺乏跟踪辅导。在平时的教学中偶尔急于求成，没有给全体学生打下良好的基础。

2.对某些差生要求不太严格，只求按时完成作业，口算计算缺乏练习，没有进行高要求。

3.考试不仅仅考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，不会检查试卷，看漏题而失分。

4.做题浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。一遇见换汤不换药的题型就乱做，不思考。遇到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。

针对以上出现的问题，在今后的教学中，我计划从以下几个方面多下功夫：

（一）要求学生做到：

1.听课专注，眼随老师动脑想问题，积极投入到课堂学习中去，多思多发表自己的观点。对学生学习上有一定目标，因人而定，让他跳一跳才能实现的目标，给他灌输一种勇争上游的思想，一种不服输的劲。

2.每天回家，让孩子回顾当天知识，了解掌握情况，你就会知道他们课堂是否专注或是否掌握了当天内容；在做练习时发现问题应及时将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。若他仍然没懂，明天还会存在问题。将这类题抄写在错题本上。之后再举一反三，再变数字或变情境再试试。

3.哪方面弱，就去找来专攻这类题，一般情况均是理解能力跟不上的孩子会反复出现这种情况。不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐渐领悟。这就叫勤能补拙。

（二）我在工作中做到：

1.抓好基础知识的落实，才能做好延伸，并把握好练习量，做到“巧而精”。

本次三年级毕业考试，从试卷题型上不难看出，基础知识，尤其是课本上的习题还是得多加练习，紧扣课本的练习才是有用功。

2.抓好重难点，抓好教材，不做无用功。

    在重难点的把握上，自我审视下，觉得自己还是比上学期有所进步的，可以基本明了考试的出题方向，其实也就是整本书的重难点。弄懂吃透教材，真的是一门学问。

3.抓好落后生，学校、家庭联手，同时注意方法，对有上进心的可以适当放手，引导多问，其他则要注意学习兴趣的培养，学习方法的指导。

4.重视学生学习习惯的培养。

    长期良好的学习状态和优异的成绩，绝对离不开好的学习习惯。习惯定终身，好习惯决定一切，更加可以看出一个人未来的人生走向。因此，对学生学习习惯的培养，还是要常抓不懈的。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，我在以后的教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

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四（5）班  数学  岳晓婷