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标题: 桥乡中心学校“三名”工程建设管理方案 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-10-26 01:44
标题: 桥乡中心学校“三名”工程建设管理方案
为进一步促进教师专业化成长，不断提升办学软实力，增强学校核心竞争力，充分发挥区级名校长、名教师、名班主任（以下简称“三名”工程）在学校课堂教学、课改实验、课题研究以及班级管理等方面的示范、指导、引领和辐射作用，从而培养和带动一批教育教学骨干力量迅速成长，全面提升我校教师素质和专业化水平。为全面加强对“名校长工作室”、“名教师工作室”和“名班主任工作室”的建立和管理，特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，深化教育改革，坚持教育创新，加快教育现代化建设，着力建设“办学条件标准化、学校管理科学化、教学手段现代化、办学特色多样化、学生素质优良化”的名校，积极探索优秀校长、教师的成长规律，提高校长、教师的整体素质，努力提高整体办学水平，为我校教育教学实现跨越式发展提供人才支撑和智力保证。

二、活动目标

1、总体目标：按照《迎江区“三名“工作室建设与管理办法》的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教学教研活动，提升校内区级“三名”工作室成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“三名”工作室建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，进一步提高教育教学水平，推动学校教育可持续发展。

2、具体目标：

（1）使区级“三名“工作室成员具有先进的教育理念、较好的教育理论素养和学术功底，能不断更新专业知识，拓宽前沿知识的通道，使知识结构从单一结构向综合结构转化。

（2）使区级“三名”工作室成员掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思，成为学者型教师。

（3）使区级“三名”工作室成员能独立处理教育教学中出现的问题，能运用现代的职教理论指导教学实践，合理地利用各种教育资源来教育引导学生，成为爱岗敬业、心态健康、学生欢迎的骨干教师。

（4）使区级“三名”工作室成员具备指导和示范本学科其他教师进行教学、科研的能力，有效发挥工作室教师的辐射作用。

三、实施对象

已被授予迎江区“名校长、名教师、名班主任”的全体工作室成员。

四、主要工作任务

１、工作室成员在迎江区“三名”工作室专题网站开通自己的工作室，工作室网页栏目清晰，内容更新情况良好（每周至少发表原创日志1篇），教育教学资源丰富，点击量高。

２、工作室成员认真学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学的发展动态，不断更新教育观念，不断提高教学质量，任期内按年度拟定工作计划、撰写工作总结，并及时上传到工作室页面。

３、工作室成员自觉学习进修，拓宽专业知识面，任期内每年至少看两本教育管理专著，撰写原创学习笔记1万字，并及时发布活动材料（每月发布原创学习笔记不少于800字)。

４、工作室成员要认真总结教育教学、教育科研方面的经验，任期内每年至少撰写1篇研究报告或教育教学论文。

5、工作室成员要积极参加课题研究工作，认真总结教育教学、教育科研方面的经验，根据教育改革和发展的目标和要求，结合本校、本学科教学实际，任期内至少主持并解决1个有价值的重大教育教学问题，主持或参加1项区级以上课题研究，并及时发布研究过程性资料或展示研究成果。

6、工作室成员要带头参加上级部门组织的教育教学教研活动，开展互动性学习，并完成相应的工作任务。

7、工作室成员要充分发挥示范辐射作用，“名校长”每年通过组织研讨、岗位实践，举办讲座等形式至少开展1次活动；“名教师”每年在学校及以上范围进行1次以上示范课（汇报课）、观摩课、微课、讲座；“名班主任”每年在校级及以上班主任工作会议上进行专题讲座、主题班队会、经验交流不少于1次，为本校班主任举办专题讲座每年不少于2次，并及时发布活动材料。

8、工作室成员要充分发挥传、帮、带作用，任期内至少培养（带教）本学科1--2名青年教师，促进其专业化发展，使其成长为学校学科骨干，促其在区级以上课堂教学比赛或论文评选中获奖;每学期听课不少于10节，评课不少于5次，并及时发布不少于5次的本学科专业示范引领活动或培养中青年教师方面的纪实活动材料。

9、工作室主持人要充分发挥团队工作室示范辐射，以双向选择的方式确定建立5—8人的“名师工作坊”团队，签订培养责任书，实现抱团发展。

A、“名师工作坊”主持人工作坊团队成员的特点，开展教学、科研的定性与定位指导，负责制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，并以有效方式组织成员每月举行1次学习研讨活动(活动时间不少于1小时)，做到有主题、有时间、有记录，并在网页上进行学习成果展示，每学期提交工作室活动开展情况书面报告1份。

B、工作室成员要积极参加校本课程建设与实施、中小学教育质量综合评价改革等专题研究工作，展示研究成果，推介成功经验。

C、工作室主持人和成员要积极开展校际交流活动，每学期进行1次以上联动、帮扶等活动，并及时发布活动材料。

五、主要职责

“名师工作室”的主要职责是培养、培训中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，引领学科教学健康发展。具体职责如下：

1、培养、培训教师

制订工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），工作周期内培养工作室成员成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名或骨干教师，促进其专业化发展，使其形成自己的教育教学风格和教育教学特色。发挥其成员在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。根据需要参与区、校开展的教师培训工作。

2、课题研究

名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内要完成1项区级以上重点研究课题并取得成果，撰写出一定数量的高质量教育科研论文或专著，促进学科教学的理论建设。

3、教学指导

积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在各级各项竞赛活动中获奖。

4、成果辐射

名师工作室的教育教学研究成果应以论文、著作、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在校级、结对帮扶、学科联盟学校以及区级范围内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人应带领工作室成员开设一定数量的校级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。定期组织工作室成员到学科联盟学校、结对帮扶学校送教。

5、在线研讨

依托专题网页，以互动的形式与学科教师交流教育教学信息，传播先进教育理念，开展网络教学研究和课程教学研讨，使不同学校的学科教师有交流的固定平台。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享，缔结学科友谊，促进共同提高，。

六、考核与管理

学校建立定期考核、科学评估和动态竞争的管理机制，对名校长、名教师、名班主任实行动态管理。名校长、名教师、名班主任的考核、评价工作由中心学校牵头，各校教导处负责，建立专门的考核、评价档案，根据名校长、名教师、名班主任的职责、条件和考核情况，每学期进行一次全面的考核和评价。考核结果一律进入个人档案，考核合格及其以上的，按时拔付工作补助经费。

七、措施保障

1、组织保障

成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作进行管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。

组长：陈国庆

副组长：王兴吾、江静、刘芳

成员：王红玲、陈文妹、邵新国、江琼、吴双文

具体工作由各校教导处负责实施。

2、经费保障：

上级部门拔付的“名师工作室”工作补助经费由学校统一管理，业务活动经费采取报帐制，工作室主持人将用于工作室学习、研究或购买书籍资料的相关费用按学校统一的报帐制度使用经费，实行专款专用。

3、制度保障

(1)“名师工作室”领导小组负责“名师工作室”的过程性管理、指导工作，审查“名师工作室”培养计划、年度活动安排，检查“名师工作室”培训工作和学习情况，听取“名师工作室”工作报告，总结培训经验，对名师进行考核评价。

(2)为“名师工作室”配备必要的办公设备和办公用具，配备相应的基础设施，保证“名师工作室”的基本工作条件。

(3)学校为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和教学任务等方面给予积极支持。

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