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标题: 创设轻松愉悦的课堂氛围——“一人献一课”语文观课有感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-10-8 01:13
标题: 创设轻松愉悦的课堂氛围——“一人献一课”语文观课有感
目前，语文教学上比较流行的教学方法有很多，魏书生的六步教学法，窦桂梅的主题教学法，李镇西的共享式教学法，于漪、李吉林的情境教学法等等，还有我们迎江教育局的“三环五步”教学模式，这些方法和模式是专家们经过大量的教学实验和课堂实践所提炼出来的，是打造高效课堂的有效方法。也正因为其行之有效而被我们广大教师所吸收和采纳。可为什么我们不少教师的课堂还是那么僵硬和沉闷而如一潭死水呢？为什么把语文教得还是那么呆板枯燥而如唱独角戏呢？我想原因之一就是我们的教师课堂缺少一种轻松愉悦的课堂氛围，这样，即使采用了某种先进的教学方法，效果还是事倍功半的。其实，教师营造轻松愉快的教学氛围是非常重要的，著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何营造轻松愉快的课堂氛围，把语文课上得生动活泼，使学生好学乐学，提高课堂实效，结合自己的语文教学工作谈几点体会：

一、尊重

尊重，就是确立良好的师生关系。建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。现代师生关系应是一种民主、平等的人与人之间的关系，教师在要求学生尊重自己的同时，也必须尊重学生。而尊重学生，平等地对待每一个学生，与学生真诚沟通，是达到和谐师生关系的前提条件。教师在与学生的交往中，要自觉地和学生站在同一平台上交流，站在学生的角度多想想。要尊重学生的人格、个性、期待，彼此沟通，彼此了解，明白双方的内心真诚的愿望、特长、个性和苦乐，就会自然产生彼此珍视、怜爱、关怀的体验，师生良好关系就逐渐形成、稳固、健全。教师应当充当多种角色，既是师长，又是朋友，有时还是学生的学生。对学生少一些强迫，多一些理解，少一些禁锢，多一些宽容。

二、微笑。

教师的微笑可以让学生愉快，就像一缕阳光照亮了整个教室；教师的微笑如扔入湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。当你微笑着步入教室后，你会发现每个孩子者依恋地看着你，当你对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下。你的微笑让学生觉得你像个长者，像个朋友；你的微笑会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。“亲其师”，方能“信其道”。教师，不一定非要板着脸。摆出拒人千里之处和深不可测的样子，傲慢只会产生偏见。冷漠只制造屏障。微笑可以融化坚冰，可以催开花朵。真正地让学生感到“如沐春风”。你的微笑会让课堂充满着浓浓的人文气息。

三、互动。

现在的课堂教学更强调在人际交往中学习，强调在教学活动中让课堂真正地“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”，而是一种“互动”，既有教师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。教学过程的互动，核心是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新。在新课程中，通过广泛交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，构建和谐的、民主的、平等的师生关系，以师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”，创设师生交往、共同发展的互动教学关系，已成为课堂教学的新模式。让师生、生生互动起来。

四、思考。

给学生们一定的思考空间，再简单的问题也要让他们自己回答，而不是老师直接讲出来，再难的问题也要放手让他们自己去解决，即使他们的回答不是很完美、到位，至少那是学生们自己思考出来的，老师应该给予肯定。至于他们回答不上的，老师再作补充，帮助他们答得更完整。教师的提问要恰时切入，适时而问，否则会直接影响整个课堂教学效果。因为，过早发问，容易造成气氛紧张，让学生内心恐慌，造成课堂冷场；过迟发问，学生已一目了然，无需思考就能对答如流，这时的问题已经没有任何意义，毫无价值。所以要让学生感到在每一节课中自我价值都得到了实现和肯定，从而更加激发起学生内在的学习兴趣，学生活了，课堂岂还有不活之理？

五、悬念。

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设臵一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把学生们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。这样，我们的教学效果才会事半功倍，而此时如果又借鉴了先进的教学方法和模式，那么，我们的课堂就会如虎添翼的。

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