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标题: 一年级老师听课随笔教学语言的魅力 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-10-7 09:41
标题: 一年级老师听课随笔教学语言的魅力
听完段会娜老师的课已经很多天了，但这几天，我的嘴上总是念着“石头剪刀布，左手石头，右手布，变成小白兔，石头剪刀布，左手石头右手布，包住小白兔，左手布，右手布，不见小白兔。”这段小口令，除此之外，段老师这节课说过的很多话我都记在了心里，记不住的我随手就写在了听课记录上，因为对于一名教师来说，课堂语言关乎于如何领导孩子快速的学会本节课的重点，对于经验不足的我来说，课堂的语言组织过于匮乏，甚至有的时候对于课堂突发事件我都不知道如何把孩子们的注意力拉回课堂上。

对于一年级的孩子来说，课堂行为习惯的培养至关重要，比如举手发言这个习惯，当学生不去举手时，段老师会这样说：“我知道你很棒，但举手发言就更棒了！”我相信每个孩子听了这样的话，下一次回答问题时，他一定会举手发言，这就是课堂语言的魅力所在，如果大家回答问题的积极性很高，那段老师就会说：“请坐的最端正的同学来回答！”我想孩子们此时每个人心里都在想怎么去规范自己的坐姿呢，一句话调动了孩子的积极性，也规范了课堂的基本行为习惯。当孩子们注意力分散时，开始小声议论时，段老师又会领着孩子们说一遍课堂小口令：“他说，你不说，只用小耳朵听。”孩子们听了这句话时都会用小手去捂自己的小嘴巴，这就是课堂语言的重要性，简单的语言却总能抓住学生的心理，让他们主动的去纠正自己的错误行为，并且想要积极的去把自己最好的一面表现出来。

其实，每一个班级都应该建立属于自己的小口令，去规范整个集体，这样集体带动个别对每个孩子的行为习惯都有所帮助。通过这节课我收集的课堂语言不单单就是这几句，听课促成长，以后在听课学习中，不仅要学习课堂设计，还要多汲取一些优秀的课堂语言，让我以后的课堂变得更有意义。

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