教师的德育论文 养成教育是一种体系

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对于学生习惯的培养至关重要，俗话说，好习惯是成功的一半。的确，良好习惯的培养对我们大有裨益。著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养良好的学习习惯。的确，良好习惯的培养对我们个人的成长非常重要。小学生处于童年时期，在性格和习惯上有很大的可塑性。这个阶段也是个人形成终身习惯的最佳时期，是奠定良好学习基础，养成良好学习习惯的最关键时期。因此，在小学阶段培养学生良好的学习习惯非常重要。

学校教育可以通过引导学生正确行为来培养学生的世界观、价值观和人生观。小学生对生活都有最简单最纯粹的理解，没有标准来衡量是否正确，这就是为什么童年的可塑性最强。如何培养学生良好的习惯呢？在这几天的培训过程中，我收益颇多。良好的学习习惯是一步一步培养的，需要重复训练，并且形成一个层级体系。培养习惯以课程为依托，有明确的的教学目标，有可供操作的方式方法，才能事半功倍。

要形成课程，就需要根据每一学段学生的特点来确定课程目标和课程内容，并且明确评价方式。在不同的年龄段，根据学生的道德认知水平不同而各有不同的侧重点。小学低段主要进行“做事”习惯的培养，并渗透“做人”的内容。中段主要进行“学习”的培养。高段在巩固低、中段教育的基础上，集中进行“做人”的教育。据好习惯养成校本教材，各年级有重点地培养学生在家庭、学校和社会方方面面的品行习惯、学习习惯和生活习惯。各个学科渗透，学科德育都是学校德育的主渠道。校本课程授课，开设好习惯养成校本课程内容。通过好习惯养成校本课程的教学活动，力争使学生明确习惯培养的内容，理解好习惯的概念，并且能够实实在在地去做。行为实践，对学生好习惯的养成教育不能只局限于学校范围内，必须在更广阔的社会背景下引导学生投身社会、服务家庭，在实践中检验自己学到的道理，促进习惯的内化。

培养学生习惯是需要耐心、细心、恒心的，学生的行为具有一定的反复性，因此需要重复训练。所有的习惯体系应该既有一定层次的拔高，又能向下兼容。路漫漫其修远兮，我们需要不断努力不断反思，扎实推进养成教育。