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标题: 经验分享微课并不“微” [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-9-29 02:06
标题: 经验分享微课并不“微”
微课作为当今在碎片化时间进行知识学习的重要途径，给我们的教学和知识的传播带来了许多方便。随着它的到来，也给我们教育教学带来了深远的影响，微课对于教学的影响日益深远。

首先，微课在促进教师专业成长和教学研究中起着积极的作用。制作微课就是微研究的过程，虽然微课“短小精悍”，但是它的制作是在深入剖析教材的基础之上才能完成的。教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，促进教师自主学习，能有效促进教师的业务成长。

微课便于在互联网和移动设备上进行传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，可以实现远程研修的目的。微课还便于教师之间进行主题教学研究，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果，方便积累和保留；同时也是教育信息技术与学科教学完美融合，推进学校的教育信息化进程。

其次，微课在新授课上起到了较好的辅助作用。对于传统的课堂老师课前会布置预习作业，可是学生怎么才能完成预习呢？学生缺少预习方法的引导和帮助，根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备，更好的完成预习任务。

针对课堂上，学生已有的知识经验和基础不同，面对出现的重难点问题，学生掌握的情况各异，在授课前可以将这些知识点做成一节微课，引导学生在课前进行自主学习或者在课下进行巩固学习。尝试总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。

最后，将碎片化知识形成体系化的知识网络。微课是碎片化知识的元凶还是翻转课堂的功臣？一直以来都是人们热议的对象。但是现在越来越多的教师开始注意到，碎片化知识的学习不利于学生形成体系化的知识网络，容易造成学生的一知半解的情况；因此，根据单元主题进行微课设计和制作的趋势越来越明显，例如语文课都是由一个个单元组成，每个单元有自己的单元学习目标，通过一单元的学习在阅读、写作、识字等方面达到什么目标非常明确。所以，微课设计和制作的时候，我们可以进行团队合作。在一个主题单元老师们承担不同的微课设计任务，最终达到单元的主题目标，学生所学的碎片化知识也就形成了完整的知识体系。

对于微课的火热，需要我们客观理性的面对，微课到底强大不强大可以在我们的教学实践中证明，因为“实践是检验真理的唯一标准”。

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