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标题: 小学美术公开课《纸盒变家具》教学设计及课后反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-9-26 15:12
标题: 小学美术公开课《纸盒变家具》教学设计及课后反思
教学目标

1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受普通材料的特性，提高学生动手能力，发展创新意识。

3、情感目标：进一步提高学生的审美观察表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重点

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

教学难点

家具作品的新颖、美观，造型多样。

学具准备

学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

教学过程

一、组织教学，课前参与

小组研究：展示家具图片

（1）请学生仔细观察这些东西是用什么材料做的？（木头、铁、玻璃……）

（2）同学们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？分别是由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？

（4）出示幻灯片，古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）

B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

二、课中研讨

1、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？

（分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架等家具用品）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。

（3）分组介绍，总结制作方法。

教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

2、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

3、学生绘画

作业要求：

各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

4、作业展评：

全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。

5、小结：环保教育。

生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。

三、课后延伸

1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶）

3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

四、课堂总结

本节课是一节培养学生动手能力的一课，在动手的同时发展其想象力和思维力，给予学生最大限度的发挥空间，本节课的新颖之处在于把学生的想象力最大限度的调动起来，使学生变被动为主动。

作者: 网站工作室 时间: 2020-9-26 15:12
《纸盒变家具》教后记
在《纸盒变家具》这一课中，学生通过学习，增强了对家具的认识和喜爱，对“废物”利用及环保的理解更进了一步，能比较自如地描述家具的式样及造型，能正确地说出家具可以用什么方法和什么材料制作出来，大部分学生能制作出自己心目中的作品。

这一课中，我通过课前收集、课中观察、讨论、动手操作等环节，来发展学生的创新思路，激发了学生的创造欲望。本节课中，我着重关注学生学习气氛的营造和学生创作方式的学习，让学生变被动制作为主动愉快的创作，增强这节课学习的意义。

在教学中我采用了小组合作创作的方式，力求整个课堂让每个孩子都积极主动地参与作，并探究出用不同的材料制作方法，虽然有几组速度较慢，但是看着他们一个个享受的制作过程，内心还是满满的欣慰。

一直都坚信重过程甚于重结果的课堂是最好的，相信并一直努力的在这条路上探索着。

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