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小学语文老师班主任11月总结工作笔记
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2020-9-7 06:07
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小学语文老师班主任11月总结工作笔记
11月工作小结
11月份班级不管在纪律、卫生，还是文明礼仪方面都有了较明显的进步。学生到校后能自己组织学习了;早晨、中午和傍晚，卫生工作不用老师再督促了，小干部会自觉地管起来了;教室里，过道里吵闹的学生少了。学生作业本上的一颗颗星提醒每个学生：每一天都是一个新的开始，每天一个小进步，一个月就是一个大进步，一个学期你就会发现自己改掉了许多缺点。
关注学生习惯的养成
１、学习习惯的养成。我严格要求学生养成良好的写字、读书等习惯。在课堂上作业书写上凡是写的不好的会要求学生重新写，而且这样的话说过之后会立即就实行，大部分的学生在写作业的时候特别的认真，当然也会存在那么几个不听话的学生。
2、行为习惯的养成。行为习惯的养成，并非一朝一夕的事。小学生健忘，自我约束能力较差等，这就需要我时刻提醒和教育。当学生行为错误时，及时的进行批评指正教育，指出缺点，帮助学生改正缺点；当发现良好的行为习惯时，及时的给以表扬肯定。学生整体表现比较好。
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2020-9-7 06:07
用爱心对待孩子
要把学生当成自己的亲戚一样，因为他们有三分之一的时间是在学校度过的，我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们，使孩子有在学校如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起，就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望。
我所带的班级大部分都是外地的学生，他们的家长可以说对孩子的付出还是蛮大的。对孩子的学习各方面的要求还是挺严的。仍然会存在很多的学生，每天根本就不知道自己是来干嘛的，看到这样的一群学生有时候我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，孩子在学校是来学习的，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃，要坚持。到了学校里，我依然是不放弃每位学生，能让他多学一点就多学一点，实在不行，给孩子更是多了几分关爱。但是这样的一种关爱不能间断，他们的自制力太有限了，或许有那么一两天你把他给遗忘了，那么他们立马就会表现的无组织和纪律性，也就是每天眼睛都要在这些人的身上，同事也要让他们意识到你在关注他们。有一个学生以前基本上不怎么和我说话，现在放学的也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听他讲完。有一天，放学的时候，竟然主动向我说老师再见，我看到了他脸上呈现出的那种羞涩。当时一种强烈的感动从我心底油然而生，在内心激荡，久久难以平静。
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2020-9-7 06:07
课堂纪律怎么管
作为一名老师，最主要的是能把课堂给操控好，如果谁在课堂上经常乱糟糟的，纪律很差。我相信不管这个老师的水平怎么高，他都不可能教出出色的成绩来。
如何在课堂上管好学生？首先在上课之初就要给学生制定一些课堂的规则，课堂规则是形成良好课堂纪律的前提条件，但是课堂规则必须细化。首先是学生作为的编排，哪些学生应该坐在前面，哪些同学可以坐同桌，这是一个很重要的大前提。课前管理关注座位的安排，重在情绪的调整；有时候在课堂上会面对混乱局面，老师先冷静，不要慌乱，很多时候因为某个学生的某件事我们的情绪就会失控，会在课堂上歇斯底里，然后就会针对这样的一个事件没完没了的进行课堂纪律的整顿，老师应该在心中谨记这样一点，老师在课堂上主要的目的是传授知识解答疑惑，注意处理事件要以不影响课堂教学为原则；面对顽皮学生，在保护其自尊心的前提下让他明白自己的错误，而且要指明他犯了什么错误，做到让他心服口服；面对屡次犯错的学生的学生，要找准突破口，弄清原因；面对刁钻的问题，可以退避三舍或者是采取冷处理的态度。课堂中会出现各种各样的问题。以前我觉得靠老师的权威可以把学生给打压下去，但那只是表面的一些现象，学生并没真正的做到认真听讲，只是在应付老师。通过和其他人的比较，我才懂得课堂管理应有法，以自身的人格魅力去潜移默化的影响学生，管好课堂纪律。
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2020-9-7 06:07
让表扬散发光芒
一直以来我都在寻找一种能让孩子们接受，又能让老师舒服的教育方式。
孩子潜意识里自尊心已经相当的强，特别是对老师的表扬和激励非常敏感，加上家长“望子成龙，望女成凤”地心态，大家对老师的表扬就尤为的重视。老师表扬这只是激励孩子们的一种措施而已，每一次，看着孩子们对老师的各种奖励渴望的眼神，常常在思索，如何才能既保护了孩子幼小地心灵，又能起到激励教育和提升的作用。
班上几位性格内向地孩子，平时不善于和老师交流，上课也很少发言，不是他（她）们不懂，而是出于害羞，为了激励他（她）们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是，每节课上我都鼓励孩子大胆的举手，谁举手的次数多，被点到的次数多，谁就会得到老师的奖励和口头上的表扬。想得到奖励的同学必须大胆的举手告诉我们你的答案。不管你回答的正确与否，我都会都及时给以肯定。刚开始，活跃的孩子们都争先恐后地来讲述自己的光辉史，内向孩子们的那种欲言又止地神态令我不安。
一节课、两节课过去了，还在沉默着、较量着、坚持着，但我也绝不轻易心软，否者就会功亏一篑，所有的努力就白费了。每天快放学的时候，我都会对今天举手发言的同学进行统计，进行一番的表扬。终于迎来了“拨开云雾的这一天”。看着同伴们拿的奖励品，好多内向的同学有点心动了，在同伴的鼓励声中，教师眼神的注视中，许多的同学终于举起了手，相信他们经历了第一次接下来还会有无数次。今后我相信他们会更加的自信，不管是在哪些方面。
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2020-9-7 06:08
如何做班主任
从事教师这个职业已经是第三个年头了，是时候应该给自己的职业生涯做一个简单的规划了，教师要拥有理想，热爱教育；了解学生，学会沟通；简单的教，快乐的学；规范教学，充满激情。碰到问题学生抱怨没有用，不满没有用，只有端正自己的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业，才能在教师的道路上，越走越宽敞，越走越顺。
现代社会做班主任“累、难”。这是许多班主任的共识，也是许多老师不愿意做班主任的主要原因。今后在工作中我首先摆正心态，明确义务，把班主任工作当作事业来头等大事去做。班主任工作核心是育人。教不好一门课，或许只是影响了学生某一方面的技能，当不好班主任，不会育人，却有可能耽误学生的一生啊！幸福的教师，才能培养出幸福的学生。工作中用积极的心态面，让学生感受到老师每天的精神状态。做班主任工作要用心、细心、爱心，做学生思想工作很多时候要靠做，做才能让学生懵懂的时候清醒，学生意志不坚定的时候才能及时的发现问题。相信当你把班主任的每项工作都做到极致的时候，你会发出这样的一种感叹。原来当班主任可以这么有成就感，可以这么幸福，可以这么自豪。我想起了我每天在做班主任时所怀有的一些不积极的思想，为自己的无知，幼稚，不懂，而惭愧内疚。我把班主任工作失败归咎于学生，没有关注学生的健康成长，没有深入做学生的思想工作，没有对自己的所作所为进行认真总结，反思。我要做一名智慧型班主任，学会与学生一起成长。
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2020-9-7 06:08
下雪了
刘娟
“下雪了!”听到好多同事在惊喜地说，潇潇洒洒的雪从空中纷纷落下来下来，从窗户远远望去，宛如一片银白色的海洋，原本冷清的花园，由于雪花的到来现在已经热闹起来：活泼可爱的孩子们在操场上欢乐的嬉戏，一群群的年轻教师在雪地里拍照留念，记录这美好的一瞬间。
这又是一个令人的雪天，因为在雪天，人们好像来到了一个优雅恬静的世界，来到了一个晶莹剔透的童话世界。
晚上“呼呼呼”的北风无情地拍打着窗户，依稀会看到大片片的雪落到地面上。早晨起床我兴奋地打开窗户，一阵寒风向我袭来，好冷好冷。透过窗户，我看到：所有房子都穿上了白衣裳，公路也铺上了白地毯。
我穿好衣服，带上围巾，小心地走上路。呀，好美啊！一片雪白的世界：大树变成了一个个雕塑，雪带来了这个季节特有的风格。没有雪的冬天难道还叫冬天吗？这真是一个粉妆玉砌的世界！外头的世界很美也很冷，但我依然会陶醉在其中……
我用手去接了一会儿雪花，它飘到了我手上，脚下发出咯吱咯吱的响声。在这冰天雪地里，雪花无拘无束的在空中飞舞。在这白色的世界里，雪花很快的把我围了起来。有的落在书包上，好像陪我去上学校。他们在我眼前晃动着，让我欣赏他们那优美的舞姿。看着这可爱的雪花，我想起 了小时候下雪时，和小伙伴们欢快玩耍的场景。此刻特别想捧起一团打雪仗，一阵行风卷起雪花朝我涌来，好像催我快快去学校，太冷了。有点遗憾的是今天学生都没有来上课，如果那一群孩子在学校，学校里的雪估计还不够他们耍呢但是我相信即使没有那么多的孩子，他们也会在这个世界中玩耍，嬉戏。置身于幸福的彼岸，享受着幸福的喜悦，美好而快乐！
雪，给我们带来了无穷的乐趣，给人类美丽世界，今天的空气呼吸起来特别的清新啊！雪，是你将美丽的世界尽情展现在我们眼前，将最美丽的冬天深深映在我的脑海里…… 学生自己回家了
上周由于音乐老师有事，所以中午吃饭的同学就没有人送了，老师交代我把他们送出去。结果放学的时候我把这件事给忘记的一干二净。
我吃晚饭，拿起手机看到那条音乐老师给我留的消息才发觉原来我把这件事给忘记了。放下手中的一切，立马冲到了教室。看到很多的孩子都在打扫卫生，我就问了下，回家吃饭的同学都去哪里了，结果他们告诉我已经都走了。我第一反应就是2,7班的老师给带下去了。正要跑过去感谢，结果老师告诉我说孩子们都已经走了。我说谢谢了。结果老师说不是我送的，你们班的学生自己走的。听到这句话的那一刻我觉得好开心，感觉孩子长大了很多。很多的事情都不再需要我来安排，他们自己都能自己安排自己的事情了。
回到办公室我还沉浸在学生已经长大了那种喜悦当中。回家吃饭的同学来了之后，我问他们怎想起来自己走了，结果孩子们告诉我因为我经常告诉他们说碰到事情要自己想办法去结果而不是老想着要靠老师或者别的人来帮你。
今后我应该多对学生进行这方面的教育，总会有一次学生会记得你说的一些话的。
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2020-9-7 06:08
有趣的作业形式
语文作业每天基本上都是抄写作业，我觉得我假如说是一名小学生的话我对这项作业会非常的反感，没有一点的新意。老师不用张口说话学生已经知道要布置什么作业了。他们现在才是二年级的学生，不应该让他们感觉学习是这样一件枯燥无味的事情。今后在作业布置上应该逐渐去完善，在课余时间应该多走进孩子的内心，了解他们课余的一些爱好。
五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如询问家长或者通过网路查找资料、到社会上进行一些体验。这些活动多是学生自己选择的，学生也很乐意去做。所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对这样的一些家庭作业教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。培养学生真正的语文素养，反复的让学生去抄写生字，他会记得这个字怎么读，这个字怎么念，但是长久下去孩子的一些基本的能力就丧失了。
学生毕竟是学生，学习也好，其他的任何东西都好，符合他们的胃口才是最好的。
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2020-9-7 06:08
11月工作总结
11月是秋冬之交，郑州的天气在这个月转冷，虽然这个月的大雪带来了寒冷和交通的不便，但大家的工作热度并没有丝毫的改变。
这个月高语组的工作重心是集体教研。我们知道，教师成长的途径有专家引领，同伴互助和自我反思，集体教研的过程就是同伴互助的过程，是教师成长的重要途径。我们的教研活动每周都有固定的时间进行，也有随时随地的教研，这些工作我们一直在做，不过随意性有些强，如何做到有序教研，形成自己的教研模式是我们这个月的教研工作重心。经过不断的摸索，我们在近几次教研中尝试由主持人和主备人做引领，组内成员积极参与，按照流程进行教研，发现这种程序化的教研很有必要，比原来粗放式的教研效率要高。这些探索为我们今后走精细化的教研之路起了铺垫的作用。
除了组内的教研，学校还开展了班级文化建设。在这个活动中，我充当了“懒”教师的角色，把任务都布置给了学生，让学生放手去做，一方面锻炼了学生的动手能力，另一方面也提高了班级凝聚力。孩子们用自己的智慧把走廊布置得非常漂亮，使得班级的面貌有了很大的改观，虽然最终只取得了B级，但我对孩子们的表现相当满意。
教师的日常工作非常琐碎，不过只要我们肯做一个“有心人”，经过历练，再面对各种问题的时候肯定能处理的得心应手。
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2020-9-7 06:09
《老人与海鸥》教学设计
一、导入
这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。
二、读思结合，学习1至13自然段
1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。
（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）
（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）
（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？
（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）
3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。
三、学习第二部分
1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？
自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）
为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）
2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。
（1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”
（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）
（2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”
（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）
（3）“海鸥们像炸了营似的……”
（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）
3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情
三、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）
四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。
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2020-9-7 06:09
诗海拾贝
诗歌是我国众多灿烂文化中的一颗明珠，我非常喜欢诗歌，出于私心，我也想让我的学生们也喜欢上诗歌，感受诗歌的魅力。
为了激发学生对诗歌的兴趣，我都是先让他们接触当下流行音乐中出现过的诗词。比如大家耳熟能详的《但愿人长久》，这首歌改编自苏轼的《水调歌头 明月几时有》；《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》源自杨慎的《临江仙》；轮回乐队的《满江红》源自岳飞的《满江红 写怀》；《甄嬛传》的插曲《菩萨蛮》源自温庭筠的《菩萨蛮》；动力火车的《当》改编自汉乐府民歌《上邪》……
有了兴趣，综合性学习《轻叩诗歌大门》就好开展了，在这个活动中，我让孩子们尝试着写一写诗，结果挺让我吃惊的，因为孩子们用他们的文笔震撼到了我。
松树 于竟波
你如一位边防战士，
守卫着祖国的边疆。
无论春夏秋冬，
永远不会弯下腰。
致环卫工 于竟波
你永远不知疲倦，
打扫着我们的城市。
你一次又一次地弯下腰，
捡扫垃圾。
啊！是你，
我们城市的辛勤工作者，
你们起早贪黑，
永远没有怨言。
放学路上 罗明豪
走出学校的大门，
背着古代的诗词。
路两旁的大杨树，
都在对着我微笑。
在风中跳舞，
在风中歌唱，
优美的舞蹈，
动听的歌曲。
这一切，
都像是在童话世界里。
放学 申文豪
叮铃铃，叮铃铃，
放学铃响了。
忽然门一开，
同学们如饿狼般冲出教室。
他们有的跑着，
有的走着。
过了一会儿，
校园里可就安静了。
小树叶 高素
秋天姑娘来信了，
天气要凉了。
树叉上的树叶们，
都急着穿起金黄色的衣服。
树叶们头靠着头想：
天气凉了，可别让大地妈妈冻着。
于是，它们争前恐后的飘下来。
一片、两片、三片……
轻轻地盖在了大地妈妈身上。
云 李萌萌
你像一个淘气的小孩儿，
变幻莫测。
一会儿变马，
一会儿变狗，
一会儿又变得无影无踪了。
致雪花 李琳
洁白晶莹的小雪花，
从高高的云层，
轻盈的飘下。
你落满松柏，
松柏好像长出许多棉花，
你落满光秃秃的树枝，
树枝好像盛开雪莲。
你冻死病菌，
把空气中的灰尘洗刷，
人们欢迎你，
洁白晶莹的小雪花，
我喜欢你！
致春 杨怡凡
轻抚天空的一角，
我看到了归来的大雁，
看到了天边的云霞。
水的轻抚中，
揉弄着黄绿眉眼，
舒展着轻软的胳膊。
春的使者，
用她那温暖的手抚醒了万物，
抚绿了大地。
蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，
蝴蝶在蓝色的天空飞舞，
金黄色的蒲公英在路边炫耀。
阳春三月，
那盛开的桃花像一团团云霞，
映照充满生机的大地。
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2020-9-7 06:09
班级文化
为了营造一个更好的班级环境，学校组织各班开展了班级文化建设，作为高年级的班主任，我决定放手让孩子们自己动手去做。
之所以让学生自己动手去做，是因为我发现这个班的孩子相当积极，做一个“懒”老师，既解放了自己，又能锻炼了她们的能力，何乐而不为呢？果然不出我的所料，当我把决定告诉孩子们的时候，有不少女生积极踊跃地找到我说要参与其中。最后我找了个负责人，剩下的事情都由她决定，我只负责给她们找资料。
看到这几个女生利用课余时间剪色卡纸，涂花边，涂底色，忙得不亦乐乎，我也就更放心了。当她们提出来需要用一些装饰的时候，班里的其他同学主动承担了这项任务，他们利用自己的零花钱买来了一些贴画，共同完成班级文化的布置。在学生们做班级文化的时候，我告诉他们学校最后会对全校的班级文化进行评比，希望他们群策群力，共同取得好的结果。有了这个激励，他们就朝着一个共同的目标努力，增强了孩子们之间的凝聚力。
当作品都上墙的时候，孩子们都围了过来，他们也被这漂亮的成果吸引了。有的同学看到自己平时的作品被选中，表现的非常激动，有的同学则是在感叹办班级文化的同学的手太巧了，竟然做出了这么漂亮的文化墙。
看来任何一项活动，只要让孩子们积极参与，就会有很好的收获。
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2020-9-7 06:09
和雪有关的日子
作为一个北方人，对雪还是比较有感情的，不知道是不是受了“瑞雪兆丰年”这句话的影响，要是哪个冬天没有下一场雪，总会觉得有点遗憾。
昨天的这场雪下得酣畅淋漓，一夜之间整个世界就改头换面了，虽然给出行的人们带来了不便，但是从大家的面容上可以判断出来人们内心的喜悦。因为这场大雪学校停课了，但老师们还是早早地到达了学校，吃过早饭后，在王校长的带领下，老师们投入到了除雪的“战斗”中，那场面是热火朝天。不一会儿功夫，一条条小路就破雪而出。就在这大雪纷飞的日子，我接到了原单位的电话，通知我办理人事手续，让我苦等了近两个月的事情终于有了进展，看来这场雪还真是个好兆头呀！
这场大雪让我想起了刚上大学时的那场雪，2004年的冬至日，转眼间都过去十一年了。十一年前的那场雪也非常大，漫天飞舞的雪花，呼啸的北风，让人们感觉到了冬天的寒意。但操场上的欢声笑语，教室里那热气腾腾饺子，给了我们温暖，一群青涩懵懂的孩子从四面八方走到了一起，学校的条件虽然不好，但它却承载了我们的记忆。我们从四面八方走来，又走向四面八方，都随着时光散开了，不变的是我们的青春在那里定格……
说到青春年少，就不由得想起童年。不知道是不是小时候个头比较小的缘故，总觉得小时候的雪下得特别大，比现在的雪要大得多。看着孩子们在雪地里尽情撒欢的场景，想象着自己小时候是不是也是这么开心，转眼之间已经进入了而立之年，只能感叹时光匆匆了！
再大的雪终究是要停的，是会融化的，和雪有关的日子还在不断消逝，不断上演……
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