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标题: 第4课《选举产生班委会》第三课时说课 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-9-4 21:52
标题: 第4课《选举产生班委会》第三课时说课
　一、教材分析

　　《选举产生班委会》第三课时“班级建设人人有责”教学内容更侧重于课程标准主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”中的内容。

　　本课时主要目的是让学生在参与班级建设的过程中明确班级建设是每个人的责任，只有班级好，集体中的每个人才能更好。

　　二、学情分析

　　平时班级管理中，我们经常听到学生说“这是谁谁的责任”，“我只要学习好就行了”等等。班委会是班级的重要组织，但是每个人都是班级建设的主人，需要他们有集体荣誉感和责任感，而参与班级建设是培养这些能力最好的途径。

　　三、教学目标与教学重、难点

　　教学目标：

　　1.通过观察，发现班级中近期存在的问题，并结合班级实际情况提出自己的建议。

　　2.理解班级建设不仅仅是班委会的职责，是班级所有人的责任。

　　3.在辨析中明白在承担班级工作遇到困难时，应该具备面对问题、解决问题的能力。

　　教学重点：通过民主投票方式选出班级最需要解决的几个问题，集思广益解决方案。

　　教学难点：在辨析中明白，在承担班级工作遇到困难时，应该具备面对问题、解决问题的能力。

　　四、教学环节和设计意图

　　课前小调查——多种形式发现班级问题

　　从以下的调查形式中选择你们小组擅长的形式。

　　（1）拍摄小视频或者相关照片。

　　（2）问卷调查。

　　（3）从学校大队部的常规检查反馈中发现问题。

　　（4）采访班主任和任课教师。

　　（5）通过课间观察并记录观察结果。

　　活动一：情境辨析，班级建设要靠谁？

　　教师出示几位同学针对班级建设的不同观点：有的同学认为只要把学习成绩搞好就可以了，不需要当班委；有人认为当了班委会得罪人，所以不要当班委；有人认为班级建设是班委们的事情等等。

　　引导学生明确：班级建设不仅需要班委尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。

　　（设计意图：通过情境辨析，达成共识：班级建设要靠所有人的共同努力。生活中，很多同学都会认为建设班级是班委们的事情，和自己无关，这样的想法是不正确的，更不利于班级成长。）

　　活动二：小组汇报课前发现的班级问题

　　（1）多种形式汇报课前调查中发现的班级问题

　　比如：播放课间学生追逐打闹的视频或者图片

　　呈现班级同学的调查结果统计图

　　采访班主任或者任课教师的音频

　　大队部常规检查结果

　　针对大家发现的班级问题进行归类

　　可以归纳为：班级管理、班级学习、班级活动等方面

　　（2）举手投票选出班级最需解决的3个问题

　　（设计意图：运用多种形式进行课前调查,多角度、多形式发现班级问题，也是对孩子们关注身边现象的一种启发。通过民主的形式选出班级最需要解决的问题，这是上节课强调民主的后续体现。学生是班级的主人，他们就应该积极参与到班级建设中来，这也是树立他们班级责任感的重要时机。）

　　活动三：集思广益，提出有效建议

　　小组讨论要求

　　（1）四人小组，选择一个问题进行讨论。

　　（2）每人都要发表观点。

　　（3）提出可行有效的解决建议。

　　（4）小组选代表汇报。

　　小组汇报：解决方案举例1——针对课间追逐打闹现象

　　制订一份针对课间追逐打闹的班级公约，所有同学宣读并签名。

　　开展班级“书香少年”的评选活动，发现课间静心阅读的同学身影，并表扬。

　　设置课间督查岗，每位同学轮流执勤检查，当天反馈，对违反的同学有惩罚。

　　小组汇报：解决方案举例2——学校即将开展运动会，但是有些项目却没人报名。班级动员宣传，针对大家面临的困难想办法解决。

　　体育委员组织大家积极训练。

　　邀请体育老师对薄弱项目进行专业指导和训练。

　　（设计意图：本环节主要通过小组讨论解决班级问题，真正做到发现问题，解决问题，说学生是班级建设的主人翁也就不是形式了，大家也在提出建议的过程中发现了自己在班级建设过程中的重要价值。）

　　活动四：服务班级有勇气有韧劲

　　（1）教师出示教材中“王帅的烦恼”

　　如果你是王帅，你将会作出怎样的决定？说说自己的理由。

　　本环节要引导学生明白：作为王帅一定有委屈，这是很多同学在为班级服务的时候都会遇到的经历，但是我们必须明确：既然是为大家服务，一定要花一些额外的时间和精力，这就是服务意识和奉献精神。同时，也是对我们自己能力的一种锻炼，能坚持做好一件看似简单的服务，这就是很好的成长。

　　（2）班委们来分享

　　班委们分享自己成功解决困难的经验或者自己在班级管理中的困惑。

　　（3）聆听班长的烦恼

　　我是一名班长，我最近特别苦恼，一些不遵守纪律的同学被批评总是以为我在针对他们。他们背后还喜欢给我起绰号，我觉得自己无法胜任班长这个岗位。

　　听听大家怎么说？

　　你们有什么好建议？

　　（设计意图：本环节的目的是给予同学们信心和鼓励，让他们有更多的勇气去面对班级管理过程中遇到的困难。同时也是引导大家多去理解和支持那些为班级服务的行为。）

　　课堂小结：

　　集体是每个人的，班级建设人人有责。只有班集体好了，班集体中的每个同学才能变得更好。让我们用自己的实际行动和班级共成长。

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